探究初中英语课堂中如何渗透德育教育

叶旭明

摘要：立德树人突出学生的综合素质是现代教育的目标和要求，在初中英语课堂上，结合教学内容和教学活动进行渗透式德育教育，并与专业德育课进行科学融合，可以深化英语教学目标，培养学生的核心学科素养，更可以在实践和教学中推进德育教育工作成果，帮助学生健康成长，全面成长。

关键词：初中英语;德育教育;教学策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-291

传统的德育主题教育活动，基本以思想教育或思想政治课为主，结合理论知识和案例分析进行学生引导，但过多的显性教育容易让学生产生倦怠感，学习兴趣较低，而进行渗透式。融入式教育则更有利于学生从身边热点现象。新闻线索等出发进行深切的体会与理解。而初中英语教学中的德育渗透工作，可以帮助学生在学习外语知识、外国文化，接受外来信息时提升信息敏感度，培养正确的世界观、人生观、价值观，学会分辨善恶、美丑、是非，学会积极面对学习困难、人生挫折。

一、在初中英语课堂教学中渗透德育教育的可行性

（一）二者的教育目标一致

德育教育的根本性目标是让学生可以实现健康成长，有良好的道德水平、思维意识，而英语教学目标其一就是让学生通过知识学习、文化对比了解和养成良好的学习观念、认知观念，培养健康的情操和品质，促进综合素质的全面提升。二者的教育目标、教育宗旨、教育大纲都是一致的、相关联的，能够相互促进，相互影响[1]。

（二）二者的教育方法一致

无论是初中英语教学还是德育教育工作，都强调在实践中深化理论认知，用实践锻炼基础知識、能力，实现个人综合技能的提高和内化。相同的教育方法方便渗透式教育理念的融合和教学活动的展开，也有利于实际活动中二者积极影响的相互作用[2]。

二、在初中英语课堂教学中渗透德育教育的途径

（一）开展德育主题口语教学

口语教学是初中英语教学中的关键点，突出学生交际能力、表达能力、逻辑思维等方面水平的提升不仅可以将“哑巴”英语变为实践英语，更可以让学生实现知识到技能的飞跃。在进行口语教学或口语训练时，教师可以选择某一德育主题创造良好的语言学习氛围和情境，让学生通过解读文章材料、分析主旨和背景信息、拓展相关素材实现接受德育教育。

例如，在教学“Ilovehistory”一课时，需要学生通过本课的学习尝试用oclock，half，pastto等单词表达时间，并能够清晰描述学校课程，表达自己对某一课程的喜爱及原因。教师可以在口语锻炼部分请学生以短篇演讲为主题，收集自己喜欢的某一学科的相关知识，如该学科发展历史、科学人物、著名事件、能体现自己喜爱学科原因的故事等，用自己的语言进行整合、梳理和表达，在收集资料、整合资料、理清语序关系时可以实现学生综合学科能力的锻炼和调动;在谈及个人的感受时，可以让学生进一步懂得知识的重要性，学习知识的意义，学会珍惜当下的学习生活，学会以知识学习为目标规划人生，实现自我管理。

（二）推进德育故事写作训练

英语写作教学是初中英语教学中的难点，主要由于学生的写作素材缺失，写作知识有限，写作思维具有明显局限性。将德育教育和写作教育相融合和渗透，可以让学生转变被动训练的学习模式，在写作中通过主题性思维的扩展综合运用已学到的知识，将其转化为写作素材，并实现思想的升华[3]。

例如，在学习“Myhometownandmycountry”一课时，教师引导学生将本单元重点词组beinterestedin等用于进行写作训练，请学生将自己的家乡、自己的祖国介绍给别人，可以选择家乡的环境，家乡的民俗，家乡的革命故事，风景名胜等，不局限学生的思考空间，但需要学生尽可能的从小事进行切入，并能进行资料的补充，全方位支持自己的论点。在有目的的资料整理时，学生可以更全面的了解自己身边的生活，热爱家乡热爱祖国，培养其为保护身边美丽环境、促进国家健康发展贡献一份力量的精神和情怀。

（三）组织德育内容课外实践活动

实践活动课永远是将课上知识进行内化和升华的最有效途径，教师通过实践既可以培养学生艰苦耐劳的精神，又可以让其在团队协作中学习互相帮助、平等相处、自由表达，所以要将英语课外活动、实践活动、社会公益活动等与德育教育相融合，通过活动反思和总结实现德育的渗透式影响。

例如，组织一次“TheWWFisworkinghardtosavethemall”的英语朗读比赛，以学习小组为单位，小组成员进行接力式朗读，需要流利朗读本篇课文，不能出现空档，同时有较好的语言氛围和情感氛围，最后一名学生要对文章进行概括梳理并表达小组成员对该篇课文的认知和了解。在此过程中，学生既可以锻炼自己的英语学习能力，还能增强团队之间相互协作的意识，提升个人团队精神和责任感，通过不断的彩排、反思，训练其坚韧不拔的品格，更通过合作讨论文章主题思想认知到环境保护、人与自然相关理念。

三、结语

将初中英语课程和德育教育工作进行深度渗透和融合式发展可以实现教学中的思想引导和情感培养目的，相对于枯燥的理论讲解能取得更好的德育工作效果，又可以通过高水平德育品质促进英语教学质量的提升。

参考文献

[1]金红.在初中英语教学中渗透德育教育的探讨[J].当代家庭教育，2020，000（003）：P.178-178.

[2]程晓丽.浅谈如何在初中英语教学中渗透德育教育[J].中学生作文指导，2019，000（014）：P.174-174.

[3]张红霞.浅议关于在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略[J].中学生英语，2019（46）.