如何将微课应用于小学道德与法治中

宋诗娟

摘要：微课是当下一种比较新兴且科学的教育形式，其是依托于信息技术的出现而发展的。小学道德与法治教师在展开知识的焦旭是，应该充分地分析微课所具备的特定，尽量依据微课展开教学，以促使学生更好地学习道德与法治知识，增强学生的学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对将微课应用于小学道德与法治中的方式进行分析和研究。

关键词：小学道德与法治;微课;教学策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-253

小学道德与法治教师在展开知识的教学时，除了关注教育的内容，还需要不断优化教学的形式，将微课这种比较具备创新性的教育形式应用到教育中，以促使学生借助微课更好地获取和研究知识，让学生更好地探讨和了解知识，促使学生的知识学习效果获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对将微课应用于小学道德与法治中的方式进行分析和研究，希望能够助力教育的发展。

一、巧妙设计微课

微课是当下一种比较新兴的教育形式，教师尚不了解，如果不加以分析和研究，是很难将其灵活应用和有效应用的。因此，小学道德与法治教师在展开知识的教学时，应该对微课进行深入分析，巧妙设计微课。

笔者在进行知识的教学时，会着重关注微课的设计。首先，笔者会关注微视频设计的时长，会尽量将微视频的时长保持在5～8分钟内。这样合理性的时长，能够促使学生更好地研究知识，让学生更好地获取知识，促使学生更好地进入到知识学习状态中，借助微课，更好地学习知识。其次，笔者会优化微视频的内容，尽量将微课融入图片、音频、动画等具体性的形式。学生往往会在兴趣的驱动下，积极学习知识，更好地学习和了解知识。因此，笔者在设计微课时，会关注学生对信息化资源形式的喜爱度，以此将这些形式引入到教育中，调动学生的学习兴趣，促使学生积极学习知识。最终，笔者会优化微视频对知识介绍的形式，尽量避免大量文字的出现。一般而言，微视频中的大量文字不仅难以被学生读到，还容易造成学生对知识产生厌烦的心理。为此，在进行微视频的设计时，笔者会尽量避免大段文字在微视频中的出現。

总之，微课的顺利实施需要依靠于巧妙地微课的设计。因此，小学道德与法治教师在展开知识的教学时，自然需要对微课进行分析，灵活设计微课。

二、灵活融入微课

小学道德与法治教师在展开知识的教学时，也需要充分地关注知识教学的多个环节，并深入分析和研究这些个环节，不断优化这些环节，灵活融入微课，以促使学生更好地借助微课获取知识。

课堂教学包含着多个教学环节，在应用微课进行知识的教学时，笔者会注重教学的灵活性。如，课堂导入是课堂教学的开端，导入的形式会影响学生整节课的知识学习状态，在展开知识的教学时，笔者会在导入环节融入微课。讲授“师生交往”这部分的知识时，笔者会在备课阶段设计有关于这部分的知识的微视频，并会在课堂开始环节展现出来。微视频能够比较直观且形象的向学生展现出这部分的知识，使得学生将自身关注的重点充分地聚焦在相关的知识的学习上，让学生做好相关的知识的学习，从而使得笔者能够顺利达到知识教育的目的，有效促进学生的发展。再比如，在课中讲解一些重难点知识时，笔者会为微课引入到教育中来。这样，这些重难点知识能够以比较直观性且形象性的形式展现出来，学生则能够更好的了解这些重难点知识，加深对相关的知识的记忆，增强自身的知识学习效果。

总之，小学道德与法治教师有必要充分地分析微课，将微课灵活应用起来，以促使学生借助微课更好地探讨知识，让学生更好地研究知识，促使学生的学习效果获得发展。

三、不断优化微课

微课教学法的实施需要不断优化，这样，才能够始终发挥出其应有的作用。因此，小学道德与法治教师在应用微课教学法的过程中，应该着重关注教学评价，着重了解教育的优化，以此展开教学，促使自身的教学法实施的能够更为顺利。

笔者在借助微课展开教学后，会充分地关注自身的微课引入方式，明晰学生的知识学习效果。对于那些效果不明显的微课融入方式，笔者会进行不断地反思，掌握其中的一些问题，并进行一定的优化。当然，笔者也会鼓励学生多多就学生所导入的微课进行评价，并因此充分地了解和分析自身所实施的微课教学形式所存在的弊端，并会依据学生比较具体化的建议，不断优化微课融入的形式，促使知识的更好地展现出来，以促使学生更好地掌握相关的知识，让学生将自身关注的重点聚焦在相关的知识的学习上，促使微课能够发挥出其应有的作用。当然，笔者也会多多关注其他教师应用微课的心得，也会充分地分析当下应用微课教学形式的新兴的教学手段，并会多多关注和了解这些比较创新性的教学思想和教学理念，结合所教班级的学生的具体情况，不断优化自身的教学手段，更好地展开对学生的教育，以促使学生更好地研究和探讨知识，让学生加深对相关的知识的记忆和了解，以促使学生取得良好的学习效果。总之，教学不仅在于教学方式，还在于教学反思。因此，小学道德与法治教师在实施微课教学法时，有必要着重关注教学反思，以使得自身的教学符合学生的实际发展情况，让自身的教学能够助力学生好好获取知识。

综上，小学道德与法治教师在展开知识的教学时，有必要对微课所具备的特点进行认真分析，从巧妙设计微课、灵活融入微课和不断优化微课这三个方面展开知识的教学，以此促使学生借助微课更好地研究和探讨知识，让学生的学习效果获得发展和提升。

参考文献

[1]“用教材教”再出发——小学《道德与法治》教材理解与课堂重构[J].中小学德育，2017（05）：29.

[2]郭丽娟.小学道德与法治课程中的体验式教学研究[J].中国校外教育，2017（11）：93.