高中英语写作课堂教学有效性策略探析

罗雪梅

摘要：阅读和写作是当前文科类教育当中积极引导学生培养的重要能力，在读写结合的氛围下更好培养学生的能力，积极落实教育和学习之间的关系，能够保证教学稳定和谐，能够积极开发学生的智慧和吸引学生的注意，从而产生积极的影响。在高中英语写作教学当中，由于受到应试教育的束缚，课堂的教学形式无法和改革形式紧密联系在一起，学生在创作学习的时候，内心深处对作为的感知程度不断下降，导致写作能力提升不明显。本文主要分析高中英语写作课堂教学有效性策略。

关键词：高中英语;写作教学;教学策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-244

引言

新课程改革对高中英语写作教学提出了更高的要求，要求教师具备创新意识，创新教学模式，以满足学生的发展需求。教师要结合目前写作教学的具体情况，认真分析学生特点，积极创新教学方法，调动学生的参与积极性，加深学生对写作教学的认知，提升英语作文质量。

一、高中英语写作教学现状

在新课程背景下，一定程度上改变了高中英语教师的教学观念，使得他们在日常教学中更加注重新教学模式的引入和应用，极大地推动了高中英语写作教学的改革。不过就目前高中英语写作教学现状来看，其中仍存在一些不足，具体表现为以下几点：

（一）缺乏针对性

大多数高中学校为了保证英语教学的效率和效果，往往会对高中英语课程的开展进行统一调研和设计。虽然这种统一编写教学提纲的模式有利于保证英语教学的整体性和规划范，但针对性和灵活性不足，不利于学生个性化发展。另外，在教学实践中，教师往往会采取统一的教学标准和教学方案面对全体学生，针对性较弱，不利于学生写作风格的形成和写作兴趣的培养，进而影响到英语写作教学的效果。

（二）语言环境的限制

由于我国缺乏英语语言环境，很多高中生的英语写作也会因此而受到影响，出现中式英文的现象。实际上，英语这门语言具有较强的严谨性，不同场合下不同时间内所使用到的词汇是不同的，同一件事情在不同时间下发生，所运用到的语法知识也是不同的，每项语言知识的运用都有其自己严格的标准，这也给学生的英语写作带来了一定的难度，尤其是深受母语环境影响的高中生。目前高中英语写作教学中，教师只注重英语写作方法和技巧的传授，对于学生语境方面的训练和培养上相对忽视，导致学生所写作的文章经常会出现逻辑混乱、形似神不似等問题，进而限制了学生英语写作能力的提升。

二、高中英语写作课堂教学的有效性策略

（一）创新教学方式

教师应改变单一的教学方式，优化课堂效果，不断提高学生的写作水平。在选题上，教师可以选择学生感兴趣的内容，以更好地吸引他们的注意力，使其主动投入写作学习中。教师应分析学生特点，找到合适他们的教学方法，从而提高学生的课堂参与度，满足他们的实际学习需求。课堂上，教师不能一味地讲解知识，而要在教学过程中加强和学生的交流，了解学生的实际学习情况，以便及时调整教学策略，提高教学效率。教师应顺应新课程改革的要求，积极创新教学方式，突出学生的主体地位，不断提升其写作能力。教师应多关注学生的学习、生活、情感，从而选择有针对性的话题开展写作教学。在教学中，教师要和学生多交流，了解他们的生活，选择学生容易接受的教学内容，使学生快速进入良好的学习状态。教师应创新教学方式，增强课堂教学的灵活性和自由性，提高学生的参与积极性，从而使学生自觉投入写作。

（二）丰富英语写作课堂内容

丰富的内容和轻松趣味的教学模式无疑会调动高中学生的写作积极性，新颖的写作教学活动可以显著提升英语科目的趣味性，为学生提供英语写作的动力。以学习活动为载体，进行提高写作能力的高中英语教学，能够不断提升学生对英语知识学习的兴趣，以及学生对英语知识的运用能力，进而能够提升学生的英语学科素养。教师要让学生全员参与到教师组织的英语学习活动中，运用让学生进行合作学习的活动方式，使学生之间能够相互带动学习，锻炼学生的英语沟通和实践能力，提高学生的英语写作学习效率。

（三）运用多样化教学手段

对于写作课堂来说，教学设计就像一把钥匙，能够打开学生通往知识要点的大门。不少高中教师在设计阅读课程时缺少创新，经常使用一种固定模式，导致学生对英文写作的兴趣不高。有些教师教学设计方向与教学目标不符，影响教学质量。教师在设计英语写作教学内容的时候，应注重激发学生的学习欲望，要有足够的吸引力，让学生在课后主动做好预习准备，利用多样化的教学模式，引导学生向学习目标的方向去努力。举例来说，信息化教学已经走入各大校园。在信息化时代背景下，电脑和手机已经成为大众生活必需品，其中就包含了大量的英语软件。英语软件可以提供单词的便捷查询、句子的日常应用和标准的口语发音。英语学习需要学生对单词或者语法的应用反复地推敲，英语软件与高中英语课堂相结合可以有效地提升教学实效性。我国当前英语软件的设计开发已经非常的全面和专业，英语软件中包含的内容和功能十分的丰富。

结束语

综上所述，教师必须加强对高中英语写作教学的研究，不断分析当前写作教学中的不足，提出有效性策略，完善课堂教学效果。教师要坚持以人为本理念，在写作教学中调动学生的主观能动性，培养学生正确的思维模式。学生在日常学习中加强写作练习，会慢慢掌握写作方法和技巧，独立思考，充分发挥想象力，丰富作文内容，提高写作能力。

参考文献

[1]王运.高中英语写作教学课堂有效性策略研究[J].中外交流，2020，27（08）：336-337.

[2]吴振永.高中英语写作教学课堂有效性策略研究[J].新课程（中学），2019（07）：193.