幼儿园礼貌语言养成教育对策的研究

陈娟

摘要：尊重和理解他人，乐于帮助他人，对别人说话时要有礼貌，不能欺骗别人等等，这些都是我们每个人从小就在接受礼貌教育。对人有礼貌的人通常更容易得到别人的尊重，在与人交往的过程中也会显得更加游刃有余。从幼儿园时期开始老师和家长就一直教育同学们要学会尊重他人，对人要有礼貌。幼儿的心智尚不成熟，但模仿能力较强，在老师和家长礼貌语言的影响下，学生也会养成讲礼貌的好习惯，并且这个好习惯对学生以后的生活都会有很大的帮助。

关键词：幼儿园;礼貌语言;养成教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-165

幼儿园礼貌语言养成的教育，不仅会对幼儿的成长有益，对幼儿的一生的发展都会有很大的积极影响。对于刚入幼儿园的同学来说，礼貌的语言习惯可以帮助学生更快的适应集体生活，有利于和其他同学之间的和谐相处，培养幼儿人际交往的能力，对幼儿以后的发展也有很大的帮助。老师们都应该明白良好的习惯是后天形成的，学生的心理健康很容易受周围环境的影响，文明的语言习惯也是如此。所以，老师应该对幼儿不良的语言习惯及时的进行纠正。

一、幼儿园礼貌语言养成教育过程中存在的问题

1.1幼儿学生理解能力差，也容易受到周围环境的影响

幼儿园学生的年龄尚小、心性不定、对周围的事物充满好奇、在礼貌语言养成的过程中需要老师和家长更多的关注。学校对幼儿的教育没有完全渗透到日常交往活动中，学生在日常生活中受到不良环境的影响后，又没有接收到家长的及时纠正，就很容易导致老师对学生的礼貌语言教育功亏一篑。幼儿的思维比较具象化，理解能力有限，对老师教导不能完全的理解，老师在教学过程中没有关注到学生的理解和接受程度，一味的灌输式教育往往不能达到想要的结果。

1.2礼貌语言养成教育的方式枯燥、单一

幼儿园学生的思维能力尚不成熟，对完全陌生的教学知识的接受程度较低，老师们大多没有对礼貌语言的教学方法进行过系统的学习，老师的教学思路没有创新，教学方法也过于单一，不能适应所有幼儿学生的心理变化，不能激发出学生对学习礼貌语言的兴趣，幼儿的天性不能得到释放，教学效率较低。不同学生的性格特点也各不相同，幼儿时期很多同学性格会比较内向，老师不能及时的鼓励学生会导致一部分学生的不敢表达自己的想法，使教学很难进行下去。

二、幼儿园礼貌语言养成教育过程中所存在问题的处理办法

2.1文明礼貌语言渗透学生日常交往活动

幼儿园学生的思维才刚刚启蒙，没有一套属于自己的学习方法，幼儿的学习主要依靠于模仿，老师和家长应为幼儿的成长营造出一种有利于礼貌语言养成的氛围。幼儿对礼貌语言的理解和学习主要依靠于日常的对话，老师、家长都应约束自身、礼貌用语、做一名合格的榜样，在日常的相处中影响幼儿养成使用礼貌语言的好习惯。

例如：老师在对幼儿进行礼貌语言养成教育的过程中引导学生使用礼貌用语，老师可以在每天早晨学生进学校时和学生互道“早上好”，每天放学时和学生互道“再见”，教导幼儿在接受到其他人的帮助时要说“谢谢”，在不小心伤害到其他同学时要真诚的向对方说“对不起”表达自己的歉意，在长期的日常对话中帮助学生养成健康的语言习惯。幼儿要比成年人更加敏感，也更能感受到其他人情绪的变化 ，所以教师如果想要学生跟随自己使用礼貌语言，就必须用爱心去感染学生，让每一位幼儿都能感受到来自教师的爱，这样才会使学生敞开心扉，跟随老師的节奏，养成使用礼貌语言的好习惯。

2.2制定计划，设计文明礼貌语言养成教育活动

幼儿园活动是对幼儿教学的重要组成部分，它可以帮助幼儿释放天性，也是大部分幼儿所喜欢的部分，老师应根据学生的学习习惯，制定出一套适合于幼儿园学生学习的方法，多站在幼儿的角度思考问题，寻找出适合幼儿、能够吸引幼儿注意力的教学活动，提高教学效率。

例如：老师在对幼儿进行礼貌语言养成教育之前应先制定好计划，通过互联网尽可能多的为学生寻找一些有趣又有意义的小游戏，可以通过角色扮演的游戏，为学生设定多种情景，老师和学生分别扮演不同的角色，通过各种角色之间有礼貌的交流，让学生明白在不同的环境中应该使用哪些合适的礼貌语言与人进行交流。另外，绘本也是对幼儿进行教学时一个常用的工具，因为幼儿认识的字不多，理解能力比较差，老师应该在课前做好充足的准备，把书中的内容转化为现实中的小情景，通过讲故事或者对话的形式为幼儿园的学生生动形象的展示出来，方便学生理解记忆，帮助幼儿养成使用礼貌语言的好习惯。

结束语

从小养成的习惯对每个人的一生都有着很大的影响，幼儿阶段是一个人成长的关键时期，老师应抓住这段时间为学生营造良好的氛围，帮助幼儿学生养成使用礼貌语言的好习惯，塑造学生的良好品德。在对幼儿园学生的教育过程中，如何培养学生养成良好的语言习惯是一个核心的教育问题，老师和家长都应该重视起来，对幼儿学生的语言习惯多一些关注，从身边的小事抓起，重视对幼儿礼貌语言的培养，及时纠正幼儿不正确的语言习惯，保证幼儿健康的成长。

参考文献[1]易冰. 幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].湖南师范大学，2005.

[2]刘美红. 中班幼儿文明行为习惯养成教育的行动研究[D].河北大学，2019.