浅议课前导入在小学数学课堂中的应用

徐利英

摘要：随着教育水平地不断提升，课堂教学的完整性成了教师的追求所在。许多的教师在进行课堂教学之前都会带领班级中的学生进行课前导入，以此来提高课堂的效率，让学生在课堂中进行高效学习。但往往有一些教师在课前导入时容易忽略学生实际水平，也不注意教学方法，这就分散了学生在课堂中的精神，一些了学生在课堂中的学习效率，也浪费了一定的时间。

本文结合本人的一些教学经验，简单的探讨一下小学数学课堂的课前导入方法。

关键词：小学数学课堂;课前导入;复习导入法;情境导入法;多媒体导入

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-212

引言

中国有句俗话说得非常好，一个良好的开始时成功的一半。这也从侧面说出了课前导入在课堂中的重要意义，所以数学教师要有意识地带领学生进行课前导入，不仅可以让学生将自己的注意力从课下转移到课堂中，还可以让学生简单地了解到本节课所学的知识，从而节省课堂中的时间，这样才能将学习的最终目的达成，完成一个完整且高效的课程学习。

一、课前导入能够带领学生复习知识

小学生好奇心强，每天面对的新鲜事物较多，小学阶段的数学知识是层层递进的，学生只有掌握了一些知识才能进行另一些知识的学习。因此教师在课前进行导入，可以快速的帮助学生复习上节课的知识。这样让学生在复习旧知识的同时，也能够引出本节课所要讲的新知识。这样能够让班级中的学生更快的掌握本节课的知识，从而节省出课堂中时间，留出更多的时间让学生学习本节课的内容。而且带领学生复习之前所学的内容也会让学生进入一个认真学习的状态，从而更加积极地参与到本节课的学习中。

例如，在进行"6～10的认识和加减法"一课的讲授时，教师可以带领学生复习下1～5的加法和减法，不仅如此，教师还可以给学生布置了一些1-5的计算题让学生进行计算，这样能够提高学生对数字的敏感度，从而让学生快速、准确地进行计算。这样能够让学生提前进进入一个学习的状态。也更加快速的清楚本节课要讲解的内容要点，让学生在课堂中进行更深一层次的学习。通过课前导入的教学方法，既让学生复习了上节课的知识内容，加深了对知识的理解和记忆，提高了学生的数学水平。

二、课前导入能够让学生简单地进行预习

在完成了课堂的教学后，很多教师都会让学生去自主预习下一节课所要学习的内容，这样能够方便教师进行下一阶段的教学。但是小学阶段的学生自制力不足，许多学生不会在课下去进行预习。所以数学教师就可以带领班级中的学生进行课前导入，这样能够让班级中的学生简单地预习一下本节课所要学习的知识，让学生在有指定目标的方向下学习，有助于提高学习的效果和效率。教师也可以在课前导入环节给学生设置一个悬念，这样能够激发起学生的好奇心，让学生认真地进行听讲。

例如，在学习“认识钟表”这一课时，教师可以先进行课前导入部分，在课程的开始，教师要准备一个钟表，让学生实际的观察，并且说出这个钟表有什么特征，有的学生说有数字，有的学生说有箭头，有的学生说它是圆形的，有的学生还说见过方形的，教师都一一记录下来，最后教师可以以提问的方式回问学生，现在几点了。班级中的许多学生都回答不出我提出的问题，于是展开本节课的内容的讲解，教师通过带领学生进行课前导入，不但让学生简单地学习了本节课的知识，也给学生设置了悬念，激发了学生的学习兴趣。

三、课前导入能够让学生快速地转移注意力

许多小学阶段的学生不能够将自己的注意力快速的从课下转移到课上，这样容易导致课上的教学效果不能达到预期效果，教师可以通过有趣的方法来进行课前导入。在课堂上，数学教师可以结合学生的性格特点，选择学生感兴趣的方法来带领学生进行课前导入，并将本节课所要学习的知识和这些教学方法结合到一起，这样既充实了课堂的教学内容，还能通过有趣味的教学方式将学生的转移力吸引到了课堂上，讓学生能够在充满好奇心的全身心投入精力之中学习到本节课的知识要点。

例如，在进行"20以内的进位加法"一课的讲授时，我发现许多学生的思维还停留在课下的活动中，于是我对学生提出了一个非常困难的问题，我询问学生9个糖果和8个糖果加在一起，一共是多少个糖果。当班级中的学生听到我提出的问题后，都显得很茫然。然后我再告诉学生，只有学习了本节课的知识，才能知道一共有多少颗糖果。我通过带领班级中的学生进行课前导入，将学生的注意力从课下转移到课上，让学生能够在课堂中进行高效学习，从而进行更加准确的计算。

总的来说，在小学阶段的数学课堂中带领学生进行课前导入是非常有必要的，这样能够让学生提前了解本节课所要学习的知识，让学生能够更快地掌握本节课的内容。不仅如此，学生在进行课前复习的过程中，还可以加深对上节课所学知识的记忆，使所学知识更牢固，而且带领学生进行课前导入，也能够让学生简单的进行预习，提前了解本节课所要学习的知识，这样能够很大程度上提高课堂的教学效率，让学生掌握更多的知识;而且带领学生进行课前导入也能够快速转移学生的注意力，让学生以一个更好的态度进行课堂的学习，从而提高学生的学习效率。

参考文献

[1]田艳霞.有效导入 优化教学——小学数学课堂教学的有效导入分析[J].新校园：中旬刊，2015（11）：137-137.

[2]陈健.如何导入小学数学课[J].广西教育，2008（25）：41-41.