新课改下高中生物教学的策略试析

邹丹

摘要：高中生物相比于其他学科来说知识结构要更加复杂，所以学生学习起来的难度也相对来说比较大。而且在传统应试教育观念的影响之下，大多数高中生物教师自身在开展日常教学活动时所运用的教学方式都存在着一定问题，这种传统的教育模式已经无法满足当下高中生对于生物知识的真实需求。所以说，在新课改背景的影响之下，高中生物教师要根据自身的实际情况以及学生对于生物知识的真实需求来对自身的教学方式进行改进创新。基于此，把文章从四个方面简要分析了，新课改背景下能够有效提高高中生物教學效率与质量的合理策略。

关键词：新课改;高中生物;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-082

引言

现如今，学校与家长除了关心孩子的学习成绩之外，也要更关注学生自身的综合发展，这也就使得高中生物教师的教学方式也要根据实际情况来作出相应的改进。高中生物教师在对学生进行日常教学活动的过程中不能够只是单方面的将理论性知识传授给学生，而是要将学生摆放在教学的主体位置上，让学生之间可以产生健康良好的交流与合作，从而来有效的提升学生自身对高中生物知识的学习能力以及效率等。高中生物教师要根据自身的实际情况以及学生对于生物知识的真实需要来改进自身的教育观念，对自身的教学方式，策略进行不断的改变创新，从而来最大程度的提高自身高中生物教学的实际效率质量。

一、调动学生对生物知识的学习兴趣

高中生物这门学科所蕴含的知识相比于其他学科来说要更加的抽象与复杂，而且在知识的结构上也比较复杂枯燥，这种情况也就会导致一部分学生没有对高中生物知识产生相应的学习兴趣。根据这个情况来看，高中生物教师就要根据学生的实际情况来对自身的教学策略进行改进，将高中生物课本中的理论知识与学生的日常生活进行相应的联系，从而来将学生对于高中生物知识的学习积极性进行有效调动。在开展日常教学活动之前，高中生物教师可以适当了解学生的大致生活背景，再将知识与其正确串联起来，从而让学生能够更好地了解到生物知识与日常生活之间的关系，了解到生物知识自身的本质以及实际运用，以此来进一步激发出学生在上课时的思想积极性。比如说，当高中生物教师讲授到《动物和人体生命活动的调节》这一章时，就可以向学生讲述：“当人体触碰到比较烫的物体时，手就会不受自己控制的躲避，而且我们的大脑还会对这种因素进行相应的记忆，从而避免在以后再次受到同样的伤害。”通过这样联系实际生活的教学方式，就可以激发出学生对于本章生物知识的学习兴趣，从而使课堂上的教学氛围不再单调枯燥，进一步让学生能够学习到更加丰富的高中生物知识。

二、加强对实验教学环节的具体应用

高中生物这门学科自身具有较强的实际操作性，高中生物教师在开展日常教学活动时要将教学重点放置在实验环节上。通过这种方式，不仅能够充分的激发出学生对于高中生物知识的学习积极性，而且还可以让学生学习到更加全面的生物知识，加强对教材中理论知识的掌握以及具体实践应用。所以说，高中生物教师要根据实际情况来为学生提供更多的实践机会，让学生能够独立完成更多的生物实验，体验生物实验的整个过程，以此来帮助学生能够更加全面的理解教材上的生物知识，并将其合理正确地应用在实际生活之中。比如说，当高中生物教师讲授到《传统发酵技术的应用》这一章知识时，可以根据教材内容适当对学生提出一些问题，然后让学生根据这些问题来对实验作出假设以及验证。通过这样的方式，可以有效提高学生在生物知识学习中的积极性，最大程度的提升学生对高中生物知识的掌握以及实际应用。

三、增强教师与学生之间的交流与互动

在传统应试教育模式的影响下，就是往往是课堂中的主导者，只是单纯的将教材上的理论知识单方面输送给学生，与学生之间的交流与互动不到位，这也就使得高中生物的课堂氛围比较差，学生不愿意对高中生物的知识进行相应的学习与积累。所以，高中生物教师可以根据自身的实际情况来对教学的观念与方式进行相应的改进，让学生成为生物教学的主体位置，增强自身与学生之间的交流与互动，使高中生物的实际教学氛围更加良好，最大程度的调动起学生在生物课堂上的注意力与兴趣，以此来进一步提升高中生物教师自身的教学效率以及质量。

四、结束语

从以上的叙述中可以看出，在新课改教育背景的影响之下，高中生物教师可以根据实际情况来对学生的生物学习兴趣进行有效调动、加强对实验教学环节的具体应用、以及增强自身与学生之间的交流与互动的方式来不断提高教学的效率质量，让学生能够学习到更加丰富深入的高中生物知识，从而培养出更多具有较高素质以及较强学习能力的全面性发展人才。

参考文献

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