高中生历史比较能力的培养现状及策略

韩陆军

摘要：历史比较能力一直是历史教学中所需要培养的重点学生能力，该能力对学生的历史学习影响较大，容易在长时间的学习中，影响学生的历史价值观和历史学习效果，也因此，本文就针对高中历史教学中，历史比较能力的培养进行分析研究，具体的分析论述高中生历史比较能力的培养现状及对策，希望本文的研究能够对高中生历史比较能力的培养发展，起到提升和促进作用。

关键词：高中历史;历史教学;历史比较能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-449

在高中历史教学中，有主动历史能力需要教师培养，这其中高中生历史比较能力就是重点的培养能力之一，也因此，本文就在下文中针对历史比较能力的培养进行分析研究。

1.历史比较能力的基本概念

历史比较能力，简单的来说就是对历史事件，历史内容的比较能力，其主要的目的是培养学生对历史的兴趣，促进学生能够在学习的过程中，通过历史的比较，了解历史的魅力和历史的异同，这对于学生的个人能力和理性思维，以及学生良好的求知欲有较好的提升和培养对策。

2.高中生历史比较能力的培养现状

历史比较能力具备重要的价值和作用，也因此该项能力成为了诸多历史教师所重点关注的培养内容之一，但是当下高中历史教学中，学生历史比较能力的培养还存在一定的不足和问题，而具体来说高中生历史比较能力的培养现状，主要有如下培养问题和不足。

首先，教材使用问题，多数教师在教学的过程中，对教材的使用更倾向于教材的宣教，以及内容的灌输填鸭，这种教材应用方式，一方面会导致学生在学习的过程中，难以感受到教材编撰的精妙，以及内容的丰富，更多的会以枯燥知识的眼光进行学习，学习乐趣和兴趣都会因此降低。另一方面，这种教学模式，还导致了学生在学习过程中，历史比较能力以及各项学习能力得不到提升，进而影响到学生的个人能力发展。

其次，教学模式问题，在高中历史教学的过程中，还存在着教学模式上的问题，教学模式的问题，简单来说就是教师在教学的过程中，往往会应用传统的单一的教学方法和教学模式进行教学，这些教学模式和方法的传统单一，不但起不到教学作用提升的效果，更容易导致原本重要的历史比较能力培养，变为简单的历史对照和对教学培养。

最后，专业素养问题，作为高中历史教师，教师本人必须具备较高的教学水平和专业能力才能起到教学的效果，但实际上来说，部分高中的部分历史教师的教学水平和个人素质，实在是差强人意，很多教师都存在着教学能力不足以及历史素养较低的情况，在这种情况下，高中历史教学就很难起到学生历史比较能力的培养效果。

3.高中生历史比较能力的培养策略

结合上文内容可以看出，在高中生物历史教学的过程中，还存在着诸多的教学问题和教学不足，这些教学问题包含较多内容，但都严重影响了高中生历史比较能力的培养和建设，也因此，本文就在下文中，针对这些现存的问题和不足，进行高中生历史比较能力培养策略的研究，其中具体的培养策略包括如下部分。

首先，教师在教学的过程中，要做好教材内容的整合工作，教材内容的整合，主要是要求教师在教学的过程中，做好同一专题内容的整合，以便于学生在学习的过程中，对同一专题内容的比较学习，了解历史的相似之处，并通过同一专题但不同时间线的历史，了解历史进程中，人类社会文明的变化，加深学生对历史的兴趣程度和了解程度。另一方面，内容的整合也需要进行不同学科内容的整合，因为历史作为一个综合性较强的学科，在学习的过程中总是包含着经济、科学、人文等内容的知识，也因此教师在教学的过程中，可以注重对这些内容的整合，便于学生个人能力的发展，以及知识面的拓展，而且，通过对不同内容知识的整合，学生也可以在学习和对比的过程中，实现历史对比能力的提升发展。

其次，教师为了促进学生历史对比能力的提升发展，还需要在教学的过程中，注重教学模式的创新，教学模式的创新就是要求教师在教学的过程中，应用新方法和新手段进行教学，不再局限于单一教学方法的应用，包括情景教学、小组合作教学、探究式教学等，都是可用的教学方法和教学对策。而且教师在教学的过程中还需要注意对自身的教学理念进行革新发展，注重教学过程中，给予学生更多的自主空間，以便于学生对历史学习内容的对比探索，实现学是能够对比能力的发展提升。

最后，学生历史对比能力的发展提升，还需要教师对自身的专业能力和个人素养进行提升发展，专业能力和个人素养的提升发展，就需要教师在日常工作的过程中，对自身的专业教学能力进行提升，促使自身掌握更多教学方法和教学手段，并且还要注意对自身的历史素养进行提升，对于古代史、近代史、现代史等都要掌握和精通，保障自身具备良好的专业历史素养，能够促进学生历史能力，以及历史对比能力的提升发展。

结语

综上所述，在历史教学的过程中，历史对比能力是重要的培养内容和培养能力，良好的历史对比能力能够保障学生在学习的过程中，充分了解和明确历史知识，掌握历史规律，实现个人历史能力的提升。但是通过本文的研究分析发现，现阶段历史教学中历史对比能力的培养还存在很多问题和不足，包括教材应用、教学模式、教师能力等，基于这些情况，本文就针对历史教学过程中，历史对比能力的培养对策进行分析研究，具体的阐述了历史对比能力的培养对策，希望本文的研究，能够对我国教育教学事业的发展起到促进和提升作用。

参考文献

[1]杨盼盼.高中生历史比较思维能力的培养策略与评价研究[D].河南大学，2020.

[2]邓春艳.论高中历史教学中历史比较思维能力的培养[D].西南大学，2020.

[3]宋艳婷.高中生历史比较思维能力的培养探究[D].华中师范大学，2019.