开展情感教育,深化九年级化学教学质量

冯学友

摘要：随着时代的发展社会的进步，我国的教育改革也随之深受人们的关注，情感教育在教育领界中的作用尤为重要，首先可以在与学生的沟通中可以了解到学生的情感信息，另一方面可以激发学生的学习兴趣提高学生的求知欲，在学会的思想观念上也可以起到一个重要的作用。基于此，本文具体分析了关于情感教学的作用以及结合化学情感教育的方法。

关键词：化学教学;情感教育;中学

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-39-386

教育是一个民族进步的基础，我国尤为重视在教育领界的问题，而情感教学成为了当下最流行的教学方法，本文结合情感教育阐述了化学教育的方法及作用。

一、化学情感教学的作用

（一）利于明确学习动机和学习态度

初中生的思维正处于最活跃的时期，而他们之前没有了解过化学，刚开始学习化学就会非常喜欢，觉得化学反应很神奇，会提起高昂的兴趣跟随学习，尤其在授课老师带领学生做化学实验时活跃思维中不断地学习新的知识，不过随着知识量的增多，知识难点的增大，学生对课堂的小实验和新知识的渴望会逐渐减小，这时候情感教学的用处就占了上风，授课教师在授课过程中注意好学生表情情绪的变化，随时抓住有利学生思维的时机以此来激发学生的积极情感，情感教学可以让课程变得更趣味，抓住学生的内心，使学生拥有良好的学习状态，以此避免了“三分钟热度。”

（二）利于激发学生的学习兴趣，增强求知欲

这个年龄段的学生正处于青春期，对没有经历过的很多新鲜事儿都有着强大的求知欲，在情感教学方面，任课教师在要讲的知识点上增加自己的情感，用自己的情感来对新的知识面增添色彩，比如在讲硫化氢气味的时候，完全可以用臭鸡蛋来形容它。这样学生也许就会对硫化氢产生特殊的好奇而激发学生的學习兴趣，

二、情感教学的理论意义

（一）适应青少年身心发展的规律

不管任何方面的教育，都离不开的原则是，不要干扰学生的身心发展，此时的学生是身心发展比较快的阶段，要顺应发展规律的情况下来引导学生。

（二）全面发展的教育目的

学生身心的全面发展主要为培养正确的三观及文化知识，而情感教育与学生的全面发展相辅相成，二者密不可分。

（三）情感教育主要内涵

情感是我们具有的一种特别发复杂的心理表现，而情感教育是当代全面发展完整教育中的重要桥梁。关于情感教育就是在老师的授课中，在传达书本上基本的化学知识时，要用感情来激发学生上课时的情感，可以有效的增加学生的学习兴趣。

三、化学情感教育的方法

（一）情景交融，增强学生学习兴趣

初中的学生因为刚接触到化学，虽化学中的实际操作实验有着浓烈的兴趣，教师如果合理的用自己的情感来为实验课程增添更多的趣味性，中学生的思维助于活跃状态，因此求知欲会更加浓烈。所以授课老师可以合理的有针对性的在课堂上设置与课程相对应的教学情境，并且可以在适当的时候提出一些疑问来引发学生的好奇心，调动学生的思维能力，提高学习的效率。

（二）以情育人，建立良好师生关系

作为一名优秀的人民教师，应当提高自我修养及相关的专业知识，而且需要与学生建立良好的师生关系，如果师生关系是和谐的融洽的，那么就可以突破学生在传统教育理念的心理障碍，教师可以在与学生的沟通中来了解到学生的思维和内心的想法，在此基础上帮助学生在学习上及生活上克服各种困难，不仅可以增加师生情感，更加强了学生在学习上的信心和兴趣。一味地只向学生传授学科知识、死板的做操作实验并非一个负责敬业的合格教师，在课堂上需要多于学生互动，以此可以激发学生的学习兴趣，引导学生自己主动操作实验并向大家展示实验结果，可以增强师生关系还能加强学生的记忆，让学生更有兴趣主动学习。

（三）情感体验，强化学生实践能力

在化学传统的教学方式上，应该增加课外拓展的形式，结合所学的化学知识来增加学生的课程体验，用情感互动，增加学生的兴趣，在授课过程中可以和学生参与话题专题，了解到学生的爱好、当下的情绪，可以结合相应的化学知识开展课外拓展活动专题，多查询相关知识资料，做互动性的实验，结合实际情况取值学生进行相关方面的社会调查。在课堂上进行分组实验，让学生自由的表达自己的情感，根据学生的情感激发学习上的优势，慢慢增加学生对学习的热爱。

结论

在初中化学中，情感教学是一项经常被忽略的重要一部分，情感教学的合理运用不仅可以增加学生的学习兴趣，更增加了师生之间的情感，从而调动了学生对学习的热爱，增加了学生对新知识的渴望，未知世界的求知欲还有自信心，因此情感教育在当下的教育领界中是不可忽视的一个重要结构。

参考文献

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