探讨中小学音乐课堂中的合唱教学策略

韩思雨

摘要：合唱是中小学音乐新课标中演唱教学的主要内容之一，是新音乐课的一部分，音乐课中的合唱训练，可以促进学生歌唱和演技的发展，提高整体素质。考虑到学生心理特征、学习时间的限制、学生音乐基础的巨大差异，专业的合唱团的训练不能适用于大多数学生，这就要求音乐教师从情感中调动出来，从技术教育和审美观点出发，提高合唱团在音乐教室的授课效率。

关键词：中小学、音乐课堂、合唱教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-373

1.关注情感调动。激发学习热情

1.1启发情感、熟悉作品

“人的兴奋状态是保证良好发声和共鸣的重要前提。”我们看到了唱歌前感情的重要性，鼓励学生的表演欲望可以通过教师的感情语言、感情声乐来实现。无论在什么情况下，目的都是吸引学生的目光，动员学生的感情，引起学生情感的共鸣，引起学生唱歌的欲望。

1.2保持情感，学习作品

“教师的情感是激发和培养学生有意义学习心向的最有力的因素团。”

音乐课合唱教学中，老师是重要的指挥角色。这时，富有感染力的动作、和生动的表情保持着学生的热情。相反，学生们的感情和庄严的演唱会给老师带来更多的感染，也影响了他们的教育活动。在完成学习目标中发挥着重要作用[1]。

1.3升华情感，表现作品

音乐是情感的艺术，感情是音乐的灵魂。可以这样说，情感是音乐的第二生命。在中小学的音乐课上，学生们基本可以完整演唱歌曲时，我们应该考虑如何让学生更好的理解作品，用人的感情来表现作品。演唱具有感染性的声音，塑造出令人感动的音乐形象。

2.关注技能、技巧训练。准确演唱歌曲

2.1演唱姿势

良好的演唱姿势是唱好歌曲的第一步，中小学的音乐课上学生们都有了属于青少年的特有性格叛逆随性。特别是音乐教室的座位更是给他们提供了摆出各种姿势的条件，像跷二郎腿、挺肚子、驼背等不好坐的姿势很多，经常出现在音乐课上。老师不断提醒学生的坐姿错误，在长期的教学中反复强调、及时纠正，让正确的动作要领深入学生内心，形成了根深蒂固的印象，最终养成良好的歌唱状态[1]。

2.2声部协调

学生在合唱演奏期间，音量不均衡和低声部旋律演唱不正确是影响声音和谐的主要因素。首先，学生们在合唱演奏时，潜意识里还是一直独唱，完全按照自己的感情和想法唱，无视其他声音的存在，争先恐后比谁的音量更大，害怕自己的声音不太大，被别的同学的声音压下去，在这种情况下，教师必须要求学生最大限度的控制声量和假声，特别是基本声音的条件不同的情况下，为了消除声道之间的混淆，在一定程度上调整音色。中小学音乐教材上的合唱大多是二声部合唱，高声部的旋律性强，给学生留下了深刻的印象，比较容易掌握，但是低声部的话不会太顺利，演唱存在更大的难度，因此，学生们学习合唱团的歌，可以先练低声部，再练高声部，让学生在强化低声部训练的同时主观上更为重视低声部的学习，同时可以通过分析作品的旋律特点找出难点处加強练习。

2.3音乐要素

音准、速度和节奏这些都是音乐学习的重要因素，但是在中小学音乐学校的课程上老师们不能以专业合唱团的标准来要求学生。老师们要根据学生之间的不同，做到因材施教，比如在音准方面，每个人的音乐天分不同，而且中小学生也没有受过专业的音乐训练，所以在合唱演唱环节中，肯定会出现各种各样的问题。那么作为教师，在常规教学中，可以用柯达伊的手势引导学生唱音阶，让学生了解每个音符的倾向性，对音高位置形成记忆。

3.关注审美情趣，提高演唱水平

3.1改变合唱方式，树立审美意识

专业合唱团的课程集中于以唱为主，注重专业演唱技巧。我们试着把合唱团和表现运动结合起来。与简单的歌曲练习相比，学生可以使用打击乐器模拟类似的作品中需要表现的声音，我们会发现，当那些课上调皮的学生拿着打击乐表现作品的时候会给我们惊喜，那种玩世不恭的态度在他们的演奏中消失不见。

3.2广泛欣赏作品，提高审美能力

随着中学生身心的发展，他们逐渐接受了音乐作品的审美观和味道。“合乎他们口味的”的作品就积极配合，反之，对作品持否定态度和拒绝态度。让中小学生广泛欣赏作品，提高审美意识。有很多经典的流行作品为我们提供了更多的选择。如电影《放牛班的春天》中所出现的插曲等都是当代中小学生学生喜爱的音乐作品，再如曲调活泼的《青春舞曲》等经典童声合唱曲目也完全在学生能积极主动接受的范围之内。教师在带领学生欣赏作品后，要引导学生用心去感悟作品，学生在逐渐深化内心情感体验后，会逐步提高自身的审美意识，渐渐地流行音乐以外的合唱作品将变得让学生们能接受起来。

结语

综上所述，虽然我们不能保证每个学生都能在合唱团唱好歌，但让学生们能更深刻地理解音乐是我们不断创新研究的动力。必须提高对合唱团教育审美的影响，促进学生的全面成长，创新合唱团的教学方式，让所有学生都有兴趣参加合唱团，勾起他们对音乐的情趣跟向往是我们的动力。

参考文献

[1]邓颖贞.中小学音乐课堂合唱教学的策略概述[J].北方音乐，2019，39（12）：189，191.DOI：10.3969/j.issn.1002-767X.2019.12.124.

[2]潘慕婷.合唱表演艺术的创新及在中小学音乐课堂中的实用性探究[J].中外交流，2019，26（29）：146.