高中英语情景教学研究

武文娟

摘要：积极地开展情景教学研究和探索，是高中英语教师提升课堂教学趣味性和有效降低学生理解难度，以及实现教学效率大幅度提升的关键所在。本文将从四个基本方面入手，就高中英语教学中有效引入情景教学法实施英语课程教学的对策和方法开展讨论，还希望通过笔者的研究和阐述，可以为其他英语教师同行的情景教学组织和情景教学实施提供一定的经验借鉴和思路启发，以更好地服务学生在英语课堂的学习。

关键词：高中英语;情景教学;有效性;策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-363

从目前的情景教学实施的基本现状来看，还存在不少的问题，如没有充分发挥情景教学法的应用优势和应用价值，教师对情景教学法的研究不够深入与透彻，使得最终的情景教学法应用价值和应用效益受到了一定程度的影响，自然不利于教学有效性大幅度提升，还需要英语教师积极地针对存在的问题，认真探索解决问题的对策与方法，从而更好的借助情景教学法来优化英语课程教学。

一、引入互动情景，启发学生思维

积极地强化课堂的互动交流，有效凸现学生的主体性地位，不断地激发学生的主人学习意识，是新课改和新形势背景下每一名高中英语教师的基本共识，同时也是英语教师进一步贯彻和落实素质教育理念，促进学生个性化发展和提高的主动选择。高中英语教师要积极地在教学中将被动灌输变为互动教学，并积极地引入互动情景来进一步激发学生英语学习思维，不断促进学生英语学习效益的提高。例如，在教授《Unit 1 Teenage life》内容时，教师要强化互动教学。教师可以积极带着微笑走进课堂，并积极地在教学中运用幽默诙谐的语言进行知识点的讲解，营造良好的互动氛围。之后，教师可以设计具体的互动问题，如该節课包含哪些单词、包含哪些语法知识、包含哪些句型等，并借助随机提问的方式对学生进行随机性课堂提问，让学生对问题进行分析和回答，教师则要在该过程中积极地给予学生引导，做到步步启发和步步质疑，不断激发学生英语学习思维。

二、引入多媒体情景，激发学生兴趣

全面的强化对学生英语学习兴趣和爱好的激发，更为有效地挖掘学生的学习潜能，同样是高中英语教师在构建高效课堂过程中所要讨论的热门话题，而多媒体在展示和应用上具有较大的优势，高中英语教师要积极地强化认识，这样根据实际的教学内容合理地引入多媒体教学情景，以不断地激发学生学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下更为高质量的对特定的英语基础知识内容进行有效化学习。例如，在教授《Unit 2 Travelling around》内容时，教师要引入多媒体情景。教师可以运用多媒体展示和该节课教学内容相关的图片，并运用思维导图为学生进行知识框架结构的梳理，同时借助PPT课件对具体的单词、句型和语法知识点进行精准化和形象化讲解，并运用交互式电子白板和学生开展互动交流，真正的优化课堂教学组织形式，实现形象化教学。

三、引入活动情景，带动学生参与

积极地在英语课程教学中引入丰富化、多样化和趣味化的游戏活动，是高中英语教师进一步活跃课堂教学氛围，全面带动学生参与和深化学生认识的有效渠道，高中英语教师要积极地在英语课程教学中引入活动情景，并以活动为基本依托和载体，充分的激发学生的参与热情和参与活力，促进英语课程教学总体效能和质量的不断跃升。例如，在教授《Unit 3 Sports and fitness》内容时，教师可以引入小组讨论活动，教师可以将班级学生划分为若干个小组，并让学生以小组为基本单位，对特定的英语学习主题开展自由式与开放式讨论，并在该过程中积极地给予学生指引，鼓励学生积极发言，说出自己的想法，同时教师要注重给予学生讨论学习指引，及时帮助学生破解学习瓶颈，促进学生学习效益的提升。

四、引入对话情景，深化学生认识

积极地在英语课堂教学中强化情景交际，进一步让学生在英语对话情景中对所学习的英语语言进行实践化应用，是英语教师深化学生认识，提升学生口语表达能力和促进学生核心素养培养的有效渠道。高中英语教师要积极地结合具体的教学内容，合理的在教学中引入对话情景，并让学生在对话中进行充分表达，从而不断地深化学生对相应英语基础知识内容的学习。例如，在教授《Unit 4 Natural disasters》模块内容时，教师可以借助微课视频为学生播放具体的情景交际视频，并引导学生认真进行聆听，同时两人一组开展情景交际对话，在该过程中教师要积极地纠正学生的发音，及时给予学生情景交际示范，解决学生情景交际过程中存在的问题，进而在情景交际中实现对语言的迁移性应用。

综上所述，高中英语教师要充分理解情景教学法引入到英语课程教学中的重要意义和价值所在，同时结合情景教学法的基本特点和基本特征，全面的联合其他优秀的教师同行，探索有效开展情景教学的对策和方法进行讨论，并在具体的情景教学实践中进行经验总结和经验积累，不断地破解情景教学中遇到的瓶颈环节，从而更好地在英语课程教学组织和实施中发挥情景教学法的应用优势和应用价值，不断地助力英语课程教学总体效能和质量的大幅度跃升。

参考文献

[1]李晓雪.情景教学法在高中英语词汇教学中的应用研究[D].渤海大学，2021.

[2]陈瑞平.情景教学在高中英语课堂中的设置方式与作用举隅[J].中学生英语，2021（12）：159.