高中英语高效课堂构建探索

霍继云

摘要：新课程背景下积极推进高效课堂的构建，已经成为每一名高中英语教师的重要教学目标追求，同时也是高中英语教师更为高质量和高效益落实核心素养培养目标的关键所在。高中英语教师要在全面把握高效课堂构建的内含、价值的基础上，积极地会同其他优秀的高中英语同行，认真研究和探索高效课堂构建的具体方法，继而以高效课堂构建为契机，不断地促进教学效益和质量的大幅度跃升。本文将根据笔者历年来的教学经验积累，就高中英语高效课堂构建策略进行讨论和研究。

关键词：高中英语;高效课堂;构建;策略;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-362

当前，持续推进高效课堂的构建已经成为英语教师的共识，也在英语教师积极地努力和不懈的探索中实现了教学效益的提升，但是在高效课堂构建过程中还不可避免的存在较多问题，需要教师认真对这些问题进行分析和解决，进一步强化英語高效课堂构建实施。

一、引入信息技术，让备课更加精准

在具体的课堂教学组织和实施之前，需要每一名高中英语教师积极地强化备课工作，也只有教学准备工作是认真细致的，是精准全面的，才能为后续的教学组织和实施提供有效地方向指引，并强化对生成性资源的合理化应用，更为有序的进行组织。需要高中英语教师理解课前准备工作的价值所在，同时积极地发挥信息技术的应用优势，更好地来强化备课实施。

例如，在教授《Unit 1 Teenage life》内容时，对于学情，教师可以积极设计丰富化的在线问卷引导学生进行在线问卷作答，并借助相应的软件对问卷进行认真分析和研究，了解不同学生的基本情况。对于教材，教师可以积极地搜索和观看对应的网络公开课、电子教案、电子教学设计等，对该节课的具体教学内容进行梳理和归纳，明确不同模块之间的对应关系和教学重难点。对于教学目标，教师可以在线和名师进行连线，在交流中了解名师对该节课的教学目标定位，并结合学情进行精准化设计，如了解该节课的单词组成、所要讲解的句型和语法知识等，为后续教学指引方向。对于教学方法，教师可以积极地通过和其他优秀教师同行分析和研究电子教案、网络公开课等方式，对该节课的教学方法运用情况进行明确，如该节课可以采用案例教学法+多媒体教学法+课堂提问法开展教学，进一步提升教学的趣味性。

二、引入合作学习，让教学更加开放

积极地凸显学生主体性地位，是课程标准的基本要求，也是高中英语教师挖掘学生学习潜能，提升教学效能的主动选择。而从目前的高中英语课程教学实施的现状来看，还存在满堂说教、满堂灌输等突出弊端，使得学生参与积极性不高，主人翁意识得不到激发，自然会影响到最终的教学效果。还需要高中英语教师积极地结合教学现状，全面地在有效教学探索中以凸现学生主体性地位为基本依托和载体，更好地促进课程教学目标的高质量达成。

例如，在教授《Unit 2 Travelling around》内容时，教师要引入合作学习模式。教师可以积极地根据学生特质的不同，将不同性别、不同兴趣爱好和不同能力的学生进行互补性小组划分，并让学生选择出本组的小组长，一起对教材进行阅读和研究。之后，教师可以具体设计问题，如讨论该节课的单词内容、口语交际内容和阅读内容等，让每个小组、每个学生都积极地参与进来，并在该过程中给予学生积极地鼓励，注重给予学生帮扶，有效进行解疑答惑，同时让学生以小组为单位进行讨论成果的分享，积极地开展跨组交流，进一步唤醒学生的学习热情和学习活力，继而在合作交流中促进教学效益和质量的不断跃升。

三、引入多元评价，让评价更加客观

不断优化教学评价实施，全面提升教学评价的合理性与客观性，同样是每一名高中英语教师推进有效教学研究的重要组成模块和重要突破口，而目前的教学评价实施中依然采用单一化的评价机制，需要高中英语教师认真分析目前的评价现状，并积极地通过引入多元化的评价机制来对这些问题进行有针对性的解决，从而不断地强化评价实施，促进每个学生的更好改进和提高。

例如，在教授了《Unit 3 Sports and fitness》小节内容时，教师要实现多元化的教学评价。首先，形式多元化。教师要积极地在评价实施过程中引入师生互相评价、随机提问评价、学生自我评价等形式，对不同学生在课堂学习中存在的问题、优缺点、取得收获等进行客观与合理化评价，并为学生指引改进的方向。其次，评价语言多元化。教师要积极地在教学中面带微笑，营造良好的互动课堂氛围，给予学生较好的学习感染，并积极地提升评价语言的精准性、鼓舞性，如当学生在课堂学习中正确对教师提问的问题进行回答后，教师可以给予学生一个大大赞，还可以给予学生一个会心的微笑，真正的提升学生的自信心。最后，评价内容多元化。教师要在评价中积极地强化对学生学习态度、课堂参与度、回答问题的质量和课程教学目标的完成情况等多元化的内容进行综合性评价，并积极地给予学生指引改进的方向，促进学生的有效提升。

总之，积极地推进高中英语高效课堂的构建，既是新课程改革的重要教学要求，也是高中英语教师优化课堂实施，提升教学效能和进一步促进课程教学目标高质量达成的主动选择。还需要高中英语教师积极地以高效课堂构建为契机，积极地在教学中对存在的问题进行认真的分析、研究和解决，实现高质量英语课程教学。

参考文献

[1]陈冰梅.如何构建高中英语高效课堂[J].江西教育，2021（24）：18.

[2]欧阳枝.构建高中英语高效课堂——“以生为本”活动课引发的思考[J].高考，2021（20）：104-105.