农村初中语文教师提高课程质量的模式

胡常伟

摘要：农村初中语文教师应该试着提高课程的质量，也在构建起相应的高质量的课程模式后，帮助全体学生完成好相关的学习任务和探究任务，也能让学生在完成好相关的学习任务和探究任务后，增加相应的智慧和能力，也能让学生在完成相关的学习任务和探究任务后，增加彼此的能力和学习效率。初中语文教师需要搭建起合理的思维模式和学习平台，让学生在合理的思维模式中，更好地释放自我的活力，又能让学生的学习能力和学习效率得到更大的突破和发展。

关键词：初中语文;课程质量;模式分析;教学方法;思考分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-245

农村初中语文教师应该成为一个更加富有智慧的个体，完善课程的技术装配，又能活跃课堂的学习氛围，还能让学生在一种更加积极的模式中去锻炼个人的思维能力、学习能力和综合能力，让学生更加懂得语文学习的乐趣和意义。初中语文教师要秉持着合理的理念和模式去完成相关的探索和研究，又能让学生的学习能力、学习效率得到更大的提高和进步。初中语文教师要沿着正确的教学道路去帮助学生，也能让学生在完成学习任务的同时，能够化解自身的被动思维，取得更大的突破和发展。初中语文教师要帮助学生消除难题，迎来突破。

一、做好精准的课前准备，奠定高效教学基础

有效教學是一项系统而又复杂的工程，必须以良好的课前准备为前提和支持，否则就会造成教学秩序的混乱和教学时间的浪费。因此，农村初中语文教师在正式课堂教学前，应先有思想觉悟，依据新课标，深入探究语文教材，以解读教材内容为依据，把握教材的实质与难点，确定课堂教学目标，使之包含知识、情感、能力三个不同维度的教学目标。在课堂教学中设计具体的教学环节和活动，提前设置可能发生的各种情况，使之能准确地做好课前准备。

例如，在教授《散步》时，课文的教学重点是让学生了解文章的深层含义，尽管初中生的经历还不够丰富，但对于亲情的感受还是比较容易做到，鉴于此，笔者在课前准备阶段就做了充分的准备。第一部分，笔者将课文中的相关信息传递给学生，让学生先阅读课文，感受所表达的感情，然后，笔者再要求学生将这些材料与文字内容联系起来。此步骤可以使学生迅速感受到课文情绪的起伏变化，理解课文所表达的情感。

二、设置精心的教学提问，促进学生主体探究

提问是教学过程中不可缺少的一环，是一种促进学生探究的有效教学方式。因此，初中语文教师在教学中应重视设置与提问。教师从教材中的重点、难点、新旧知识的结合点、学生的认知结构、思维层次等方面，精心设计题目内容，要抓住问题的启发性、开放性，把握适当的发问时机，创设吸引人、有悬念的教学情境，激发学生的求知欲望，开展问题分析和探究，提高学生学习效果。

举例来说，在《再塑生命的人》课上，笔者结合课文题目，让学生猜想，课文主要讲了些什么？在此基础上，学生可以开始探究文本内容，从而让学生进一步阅读课文，掌握文章的基本内容。教学中，笔者又根据课文内容为学生设置提问环节，通过提问引导学生思考，在提出问题后，给学生以充分思考的空间，使学生快速地理解这一内容。如此，笔者通过精心设置教学提问，促进了学生主体性探究。

三、开展科学的小组活动，提升语文教学效率

小组合作活动的组织与开展，是新课改所强调和倡导的内容，扭转传统的被动学习模式，有效地活跃课堂气氛，培养学生的合作能力。为此，初中语文教师不再采用统一的讲授方式，而是要按照科学的标准和原则，把学生4-6人一组，积极组织开展小组活动，激发学生的合作意识和主动性，促使学生主动开展小组讨论、互动，实现初中语文教学思想碰撞，促进初中语文教学的互通有无、优势互补、共同进步，切实提高教学效率与成效。

例如，在教授《济南寒冬》时，课文主要介绍了济南雪景，作者抓住济南雪景描写的手法，也是学生重点学习的内容。笔者首先将学生分成多个小组，每组五人，根据课文内容安排探究任务，并以小组讨论的形式进行讨论。在这一过程中，学生充分发挥各自的特长，分组发表意见。

四、初中语文教师要通过导学案提高学生的预习能力

初中语文教师要成为一个具备强大的预习能力的人，又能让学生在具备强大的预习能力后，积极完成相关的学习任务和探索任务，又能让学生在语文学习和探索的世界中，实现更大的进步和突破，又能让学生化解自身的问题和障碍，带着问题去完成相关的学习任务和探索任务，也能让学生在完成相关的探索后，增加自我的学习能力和学习获得感。

总之，农村初中语文教师要让学生走在正确的学习道路上，又能让学生在完成相关的学习任务和探寻任务的同时，克服本人的思维障碍和学习障碍，沿着正确的道路去完成相关的探究，又能让学生的学习能力、探析能力和知识解读能力得到相应的更大提高。初中语文教师要本着精益求精的原则去完成相关的探析任务，让学生在完成相关的研究后，能够增加本人的学习智慧，实现更大突破。

参考文献

[1]周虹.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].浙江海洋大学学报（人文科学版），2021，38（03）：98-101.

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