如何正确引导学生进行课外阅读

陈倩

摘要：当前，对于学生而言，课外读物已经成为学生从侧面了解社会的利益重要手段之一。对于学生而言，好的课外读物，有助于提高其对于社会的理解能力和对生活的不同看法，有一定的课外阅读基础，有助于提升学生理论知识的积累，强化学生学习基础，对于学生而言是有利的。关于课外读物，在当前以多种形式存在，课外读物由以往的单一纸质版本逐渐呈现多形式化趋势，显而易见的就是电子书。教师要充分利用科技带来的红利，引导学生利用手机网络等形式，积极引导学生进行课外阅读，这样，在积累学生课外知识的同时，有助于提升学生对社会的见解能力，培养学生的独立思考能力。

关键词：初中语文;学生兴趣;情操;与时俱进

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-237

课外读作为日常教材的延伸，其对学生的促进意义是非常巨大的。因此，教师在日常教学工作中一定要引导学生积极的去进行课外阅读，在课外阅读的同时注重对于知识的积累，要结合课本当中的内容，从课外读物当中汲取正能量，对课外读物的相应知识点进行记录，特别是好的课外读物当中富含的良好价值观进行深刻理解，教师要正确引导学生读经典、诵经典，对于经典作品当中的精神要适时予以讲解，要引导学生正确处理阅读方法，对于读物提倡的知识要予以解释，防止学生走弯路。

一、发掘学生兴趣，做到作品推荐

教师在日常教学中会发现，引导学生进行课外阅读，培养学生兴趣是非常重要的。对于学生而言，每个人的兴趣爱好都不是相同的，作为教师，在引导学生进行阅读的同时，首先要把握的是了解学生的兴趣，在了解学生兴趣的基础上，才能做好对作品的推荐。对于作品的推荐，就是一定要把握作品的价值观，对于学生阅读的作品一定要进行把关，要符合当前社会提倡的公序良俗，对一些价值观导向不正确的作品，要及时对学生予以纠正，教师要在日常教学当中引导学生读经典名著，通过经典名著去引导学生树立正确的人生价值导向。在作品推荐上，教师会积极做到把握正确原则，推荐优秀作品，才能使学生树立正确的学习榜样。

如在《<西游记>精读与跳读》当中，教师在推荐学生进行课外阅读的时候，以此篇导读课文为基础，引导学生进行课外阅读。对于学生而言，西游记是一部非常具有普遍性的作品，在中国可以说无人不晓《西游记》。对于学生而言，西游记的吸引力是非常巨大的，学生对于西游记当中的人物形象是非常了解的，因此，教师在推荐作品时，应当以此本图书为首推作品。通过推荐作品后，教师可以引导学生进行阅读，有助于加深学生对于教师的认可。

二、推荐名著作品，提升学生情操

教师在推荐作品的时候，一定要把握作品的原则性，通俗来讲，建议教师向学生推荐经典名著，像我国的四大名著，还有外国的一些经典的文学作品，都有助于提升学生的思想认识。对学生的情操进行培养。对于学生而言，第一部文学作品是非常重要的，只有学生在正确的作品影响下，才能树立一个正确的读书观，名著虽然在理解上存在一定困难，但是通过深刻体会其中蕴含的价值，会越来越越爱不释手，对于学生的成长是非常有利的。在名著导读环节，教师一定要引导学生对名著进行深刻的正确理解，从而提升自身对于名著的热情，使学生从阅读中体会学习的快樂。

如在《<朝花夕拾>消除与经典的隔膜》当中，教师在对《朝花夕拾》这部作品进行导读的过程中，可以引导学生对自己的童年进行回忆，通过回忆寻找与书本主人公的重合点，通过重合点去逐步拾取对于作品的阅读兴趣，对于学生而言，要想进行好的阅读，消除与经典之间的隔膜，最好的方式就是寻找共同点，将自己带入书文当中，有助于提升自己对作品的理解能力。同时，经典作品是经过官方认可的具有良好价值的作品，对于学生而言，有助于提升学生的个人情操修养，通过阅读可以帮助学生树立正确的价值导向，能够学生明白部分经典的道理，对于学生而言是具有积极作用的。在日常阅读中，教师应当积极向学生推荐名著作品，从而学生对名著作品产生兴趣，将名著作品当中的精神运用到日常学习当中。

三、鼓励与时俱进，推崇新时代作品

教师在推荐课读读读物的时候，一定要以结合实际，与当代社会的价值导向相适应。对于当下一些比较好的作品，也可以向学生进行推荐，特别是近年来讲述国家具有突出贡献人物事迹的作品，一定要引导学生积极进行阅读，一方面通过自己身边人的先进事迹去了解这个时代的贡献者，另一方面有助于学生向身边人学习，从而推进社会的认可。在阅读上，教师一定要引导学生用发展的眼光去阅读作品，通过阅读，一定要遵循时代准则，对于作品的把控要点扣精神实质，在对于作品的鉴赏上，要本着学以致用的原则，从作品中汲取力量。

如在讲授《纪念白求恩》时，教师可以引导学生去阅读我国杂交水稻之父袁隆平先生的相关事迹，袁隆平先生作为我们的身边人，让全中国人民吃饱了，是具有突出贡献的英雄，学生可以通过对袁隆平老先生的事迹的阅读，提升对于优秀的人就在身边这样一个认识，同时在心理上可以自主的向先进人物学习，引发共鸣。

总而言之，引导学生进行课外读阅读，一定要把握正确的方向，要引导学生去读经典名著。同时对新时代具有良好教育意义的作品也要积极进行阅读，学生可以通过阅读的方式，进一步提升自身的品行修养，从而在日后成为一个对社会有用的人。

参考文献

[1]袁雯.低效走向高效：语文课外阅读的必然转向[J].上海教育科研，2018（12）：85-88.

[2]范家余.农村初中语文教学中的课外阅读初探[J].亚太教育，2016（23）：192-19