活用“微课”激活农村小学英语课堂

罗越飞

摘要： “微课”是一种相对简单有效的教学模式。通过“微课”，教师不仅可以降低学生学习英语知识的难度，而且可以有效地提高教师的教学水平和学生的学习兴趣，在师资匮乏的农村小学尤为明显。

关键词：微课堂;小学英语;策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-135

在現代信息技术和各种科学技术引入教育行业并逐步普及的背景下，出现了各种类型、风格各异的新型教学模式。但是，在师资匮乏的农村小学，有些教学模式根本无法实施。经过长时间的研究与探索，在许多新的教学模式中，我认为“微课”是一种相对简单有效且适合农村小学生的教学模式。小学阶段是英语教学的初级阶段，它对小学生的深入学习有着非常重要的影响。因此，小学英语教学对小学生来说意义重大。农村小学以三年级为起点，起步晚，小学英语教师更应充分重视课堂教学。作为一种重要的教学辅助手段和教学模式，小学英语教师应以正确、恰当的方式将“微课”应用于课堂教学，有效地提高学生的英语水平。

一、 提高课堂兴趣，吸引学生注意力

对于大多数小学生来说，英语本质上是一种语言教学，而英语的语言体系与他们熟悉的汉语有很大的不同，因此英语对他们来说是相对困难和枯燥的。尤其是农村小学以三年级为起点，起步晚，在这种情况下，为了有效提高农村小学生的英语水平，教师的首要任务就是培养他们的英语学习兴趣。“微课”有着与传统课堂教学完全不同的模式。同时，时间不会太长。它基本上满足了小学生的需要，他们感兴趣，不会感到无聊。因此，教师可以利用“微课”在课堂上增加一些生动有趣的内容，从而吸引小学生的注意力，为他们提高英语水平提供最基本的前提。在将“微课”应用于英语教学中，教师应首先充分考虑教学内容和形式的兴趣，帮助学生培养学习兴趣。

例如，在进行“My weekend plan”的相关教学时，教师可以利用以下的情景帮助小学生建立对于本节课的学习兴趣：“Kevin has recently made a new friend.But the new friend is an American who doesn't understand Chinese.To this end，Kevin had to find a way to communi？cate with his friends in English.Recently on winter vaca？tion，a friend invited Kevin to visit his home，Kevin also wanted to go，he made a vacation plan，and shared the plan with friends...”通过这样的方式，学生会好奇凯文究竟制订了什么样的假期计划，也会好奇凯文将如何与他的美国朋友相处，这样一来，学生的注意力将会更多地停留在课堂上，这对学生学习兴趣的培养有着很大的帮助。

二、增加课堂效率，提升教师水平

提高教学水平是每一位教师在教学过程中应该关注的问题，也是必须努力的方向。然而，在农村小学真正具备英语专业水平的教师并不多，因此从多平台利用优质的微课资源对于自身的教学是非常有帮助的。当然，在教学设计和课堂构思的过程中，农村小学英语教师必须充分认识到学生的接受性和教学方法的实用性。在将微课应用于小学英语课堂教学的过程中，教师应积极了解和关注微课教学中的注意事项和相关知识，并尝试采用最合适的方式进行微课教学。在教学设计过程中，教师一方面要提高自身的专业水平和教学能力，另一方面要充分重视流行的新的教学模式和教学方法，努力掌握更多的教学技能。这样，教师就可以有效地提高小学英语课堂的教学效率和自身的教学水平。

例如，在进行“What can you do？”的相关教学时，在进行课堂设计的时候，教师可以先利用网络观看一些优秀教师进行同课题教学的视频，然后根据已有的经验进行教学计划的修改。在利用“微课”进行教学时，教师可以播放一个简短的对话视频作为开端，然后向学生提出问题：“What can he/she do？”，通过真实直观的方式帮助学生进行新单元的话题学习。

三、创新教学方式，完善教学体系

在教学体制改革的背景下，对现有教学模式进行创新是必要的一步。在传统的教学模式中，学生往往只能被动地接受老师的知识点，课堂学习的主动性不高。针对这种情况，教师应积极探索一些新的教学方法和教学模式，并在小学英语课堂教学中进行一系列创新。微课教学作为近年来流行的一种教学模式，无疑是小学英语教师的一种较好选择，更是农村小学英语教师的福音。通过“微课”在小学英语教学中的应用，一方面，教师创新了自己的教学方法，提高了学生对英语学习的参与度。另一方面，他们也改进了教学体系，这有助于教学体系的改革。

例如，在进行“My family”的相关教学时，教师就可以利用“微课”进行课后的复习。在“微课”中，教师可以为学生展示几幅不同的图片，或者播放一段简短的视频，然后让学生进行相关句式的练习，练习可以包括写与说两各部分，如“What does your father do？”“He is an engineer，and what about your mom？”“She is a teach？er.”这种对话等。

四、结论

从以上几点来看，“微课”作为一种方便快捷的教学资源，为在农村教学的英语教师提供了很大的帮助。在小学英语教学过程中，如果教师能够科学合理地运用微课堂，不仅可以有效地创新课堂教学模式，而且可以有效地提高课堂教学效率。在这种情况下，小学英语教师应积极将“微课”引入日常课堂，提高学生水平，把握重点难点，降低教学难度，帮助小学生更好地理解和理解英语学科，从而提高学生接受英语知识的能力，提高学生的英语水平和学习能力，培养学生对英语学科的兴趣。

参考文献

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