探究性学习模式在高中物理教学中的应用

包咏梅

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视物理教育。在高中阶段，学校尤为重视物理教学，要求教师在对学生进行物理教学时，要采用一些不同的教学方式，激发学生学习物理的兴趣。教师可采用探究性学习模式，让学生自觉去探究物理中的奥秘。当然在这个过程中，教师也要适当的引导，使学生对物理这门科目有基本的认识，从而才能够更好的去探究物理中的知识。

关键词：高中物理;探究性学习;应用措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-052

探究性学习模式是近些年来提出的新的一种学习方式。这种模式是需要教师和学生共同配合，才能够更好在物理课堂上应用。教师在物理课堂上要使学生去探究物理中的相关知识，首先就要布置一些有关物理知识的问题，让学生对这些问题产生兴趣，从而才能够去查询相关的物理资料，探究其中所体现的物理奥秘。除此之外，教师也可以根据课本上的物理实验布置任务，讲授相关的探究性物理实验，能够让学生从物理实验中发现物理的相关知识，从而也能够使学生更好的学习物理内容。

一、高中物理教学现状

現阶段大部分物理教师在授课时，都是采用传统的教学模式讲授物理知识，很少让学生自觉的去探究物理中的相关奥秘以及与教学内容相关的课外物理知识。大部分物理教师只重视课堂上的讲授，也忽视了课外实践的重要性，所以很少带有学生去课外探究物理的相关内容，不利于学生的探究性学习，从而不利于激发学生学习物理的兴趣。面对这种现状，教师首先要丰富自身的专业知识，理解探究性学习模式的概念以及应用在教学课堂中的作用，从而才能够在课堂上对学生讲授物理知识时及时的将其应用，让学生在教师的带领下不断的去探究物理内容，从而使学生更好的学习物理知识。

二、探究性学习模式在高中物理教学中的应用措施

2.1有效提问教学法

教师可以采用提问的方式，在物理课堂中对学生进行物理知识的传授。教师在备课时要根据课本上的内容想好在课堂上要对学生提出的问题，提出的问题要具有一定的难度，让学生在学习物理知识的过程中思考教师提出的问题，使学生不断探究物理知识的奥秘，这样可以使学生更好地学习物理知识，拓展学生的物理视野。教师在对学生讲授完知识后，可以通过提问的方式查看学生对于本节课内容的掌握，使教师能够及时的查漏补缺，并做好下节课的上课准备。除此之外，教师采用提问的教学方式，能够使学生思考物理问题，探究物理奥秘，这样也有利于教师在物理课堂上实施探究性教学方法，也使学生进行探究性学习，使学生更好地学习物理内容。

2.2讲授探究性物理实验

探究性学习模式在高中物理课堂中的应用，是为了使学生自觉的去探究物理的奥秘，而不是一直在教师的引导下去学习物理知识，所以教师在课堂上也可以讲授相关的探究性物理实验，教师可以讲授基本的物理实验内容以及步骤，然后让学生通过观看物理实验的视频或者是实际操作后，教师让学生去做探究性物理实验，在这个过程中学生会自觉地去探究实验中所体现的物理知识，这种教学方式的优点远大于教师通过口头传授的方式讲授物理实验体现的知识，也使学生更好的学习物理内容。

例如：高中物理教师在讲授“实验：探究平抛运动的特点”时，教师在上课开始时 可以告诉学生本节课要讲授的实验内容，然后通过播放平抛运动的视频或者是教师进行实物操作，让学生观看实验的过程，并告诉学生做实验时的相关注意事项，然后教师可以让学生到实验室进行平抛运动实验的操作。在操作的过程中，教师要布置相关的实验作业，让学生在操作时不断的去探究平抛运动的特点，然后总结表达。教师对学生实验后的结果进行评价，并讲授学生平抛运动的特点，这样有利于学生更好的去探究物理中的奥秘，学习物理知识。

2.3布置开放性的物理作业

物理教师在讲授知识时不能够脱离生活实践。教师在课堂上讲授相关的物理内容后，可以布置开放性的物理作业，让学生到日常生活中寻找反映这些物理知识的现象，这样能够使学生自觉的去探究物理中的相关知识。当然，教师在布置开放性物理作业时要做好准备，并给予学生适当的指导，使学生能够在日常生活中探究到相关的物理内容，并根据自己所学的知识观察现象，从而体会到物理知识在生活中的作用。这不仅达到了教师布置开放性物理作业的目的，而且也使学生进行了探究性学习，使学生更好的学习物理知识。

三、探究性学习模式在高中物理教学中的应用作用

探究性学习模式在高中物理教学中应用并不是一件容易的事情，教师需要了解这种学习模式的特点以及实施的措施，从而才能在课堂上更好的将其应用，以使探究性学习模式的作用发挥到最大。教师在课堂上根据教学内容进行有效提问，或者是开展相关的探究性实验。使学生在做实验或者是思考问题的过程中，自觉地去探究相关的物理知识以及奥秘，可以激发学生学习物理的兴趣。当然，教师在这个过程中，也会给予适当的引导，让学生跟着自己的思路去进行物理知识的探究，也有利于提高课堂效率。

例如：高中物理教师在讲授“万有引力定律”的内容时，教师可以对学生提问“牛顿是怎样发现万有引力定律”，这样可以吸引学生的注意力，让学生专注在课堂上听取教师将要讲述的万有引力定律的相关知识，然后教师可以让学生做相关的实验，例如拿着自己的笔往下掉，笔会自然的落体，这说明了万有引力定律的存在。教师布置开放性的物理作业 让学生在日常生活中探究万有引力定律的相关现象，这样可以引导学生进行探究性学习，发现生活中的物理知识以及现象，从而有利于学生更好的学习物理内容。

结束语

总而言之，教师在讲授知识时要不断的尝试新的教育方法，使自己的教学方式能够符合国家的教育要求。高中物理教师在进行教学时，要改变自己应试教育观念，在对学生传授知识时，还要不断的引导学生探究物理中的奥秘，这样可以使学生对物理知识产生浓厚的兴趣，从而有利于学生更好的学习物理内容，提高物理素养。

参考文献

[1]张冬霞. 浅谈探究性学习在高中物理教学中的应用[J]. 情感读本，2020（05）：43.

[2]严维财. 高中物理教学中探究性学习的组织及设计[J]. 才智，2019（21）：33.