关于自媒体时代小学家校共育的策略试析

袁贺萍

摘要：自媒体时代下，学校开展家校共育教学管理策略，促进老师、学校、家长三者的沟通，改进教学管理模式，让家长参与到教学管理的过程中，能在一定程度深入了解学生的学习以及生活情况，合理地调整教学策略，促进学生的个性化发展和成长。然而，实际的教学管理中老师由于教学压力大、工作内容多等情况，并没有过多地重视家校共育，从而缺少和家长的沟通，影响了学生的发展。对此，本文将综合分析当下小学家校共育的现状，阐述自媒体时代小学家校共育的重要性及策略。相关教育工作者应充分把现代资源运用起来，促进家校联动，使学生在学校、家长、老师三者的关注以及陪伴下健康成长。

关键词：自媒体时代;小学;家校共育;策略

一、小学家校共育的情况

实际上，目前家校共育情况并不是特别的理想，主要在于两个方面。一方面，老师教学任务重，所教学的学生较多，同时，还有日常的备课、参加校园会议等等，导致老师没有足够的精力来联合家长进行教学管理，只是在家长会上和家长进行沟通，在一定程度上影响了学生自主管理能力的培养，不利于学生的成长。另一方面，家长在平时的生活中对孩子比较溺爱，导致学生养成了一些不良的习惯，像衣来张手、饭来张口等等，让学生缺少独立生活以及学习的能力。并且，部分家长由于平时工作繁忙，有时加班都凌晨，缺少对学生的管理，更别谈和老师进行相关的教学沟通，在一定程度上影响了学生的成长和进步。

二、自媒体时代小学家校共育的重要性

自媒体时代，学校应开展家校共育，围绕学生这一中心，让学校、老师、家长参与到学生日常的学习以及生活中来，提高学生的相关自我管理以及约束能力，能在一定程度上减轻老师和父母的教学压力，让学生学会体谅他人，提高学生的素养。同时，开展家校共育工作，搭建教学管理平台来进行教学管理，有助于老师和家长了解学生的学习情况，促进学生的个性化发展，让学生取得更大的进步。

三、自媒体时代小学家校共育的策略

1.家校共育，推动家校的结合

自媒体时代，学校开展家校共育，促进学校和家庭的联合，培养学生的良好的学习、生活等习惯，以此来促进学生个性化发展。从老师层面来讲，学校应组织老师进行相关知识的学习，引导老师合理地运用自媒体来开展教育活动，并为老师和家长的沟通建立相关的渠道;从家长层面来讲，学校应改变家长的教育意识，让家长参与到孩子的教学管理中，促使家长成为孩子的引导者、教育，从而促进家校结合，让家长和老师共同来进行教学古娜拉，并通过合适的方式来引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯等，以此来促进学生的全面发展。

2.关注学生的学习以及生活情况

可巧妙利用信息技术来改变传统教育家庭和学校之间的交流较少的现状，学校应引导老师和家长进行沟通和交流，让老师和家长成为学生成长的有效监督者和保护者。因此，老师在平时应重视教学的反馈，并及时向家长反馈学生的实际情况，像学生的学习情况、习惯、生活等等，让家长了解学生的成长情况，方便家长在家里对学生进行教育，以此来提高家庭的教育质量，让家长发挥出其的教育作用。不仅如此，老师还可以通过多媒体平台和家长进行沟通，从家长口中了解学生的作业完成情况、近段时间来的作息规律、生活情况、行为习惯、思想动态，以此了解学生的综合情况，以便老师在校园管理中更好地根据学生的特点来开展相关的教学，让小学教学管理更加具有针对性和目的性，从而保障学生的健康成长。

3.搭建相关的教学平台

学校应搭建相关的教学平台，让家长来关注相关的平台，丰富教学活动，促使家长和老师进行联动，引导家长多陪伴、多关注学生的学习以及生活情况，从而让老师帮助家长开展家庭教育，让学生得到全面的发展。同时，学校也可以在平臺上开展相关互动活动，以家园交流沟通的互动为主，设计相关的PPT，探讨相关的教学问题，如培养学生的学习习惯、让学生遵守相关的规则、培养学生的安全意识等等，让家长和老师来进行沟通和交流，让家长参与到对学生的管理中来，拉近家长和学生的距离，促进家庭的和睦。不仅如此，老师还可以建立相关的微信群、QQ群等，促进信息的多元化，拉近家长和老师的距离，家长的交流也显得更为轻松、积极、主动，同时和家长交流教育孩子的方法，共享彼此的经验，取得了良好的互学效果。

4.加大宣传力度

开展家校共育工作，加强对学生自我管理能力的培养，学校应加大宣传力度，将老师和家长结合起来，让老师和家长意识到学生自我管理能力的重要性，展现相关的资料以及案例，来引导家长来关注以及培养学生的相关能力，让学生在家庭中得锻炼，以此来促进学生的发展和进步。比如，学校可以通过微信、微课、校园刊等形式，引导家长和老师进行关注，分析相关的教育管理技巧以及培养学生的方法，让家长和老师联合起来在日常生活中正确地引导学生，促进学生自我管理能力的提升，让学生树立正确的人生价值观，培养学生的高尚品质，让学生健康成长。

四、总结

自媒体时代，学校应合理地借用自媒体来开展家校共育工作，加强和家长的沟通和交流，并丰富相关的教学管理内容，搭建相关的教学平台，以此来改进当下教学管理模式，让学生在老师、学校、家长三者的关心下健康成长。

参考文献：

[1]徐婧. 浅析小学教育阶段家校合作中的问题及对策[J]. 新课程（上）.2015

[2]王歌. 自媒体时代民办高校心理健康教育家校合作的实施途径探究[J]. 中国多媒体与网络教学学报旬刊.2019

[3]张波. "互联网+"时代小学家校共育策略探究[J]. 新课程教学（电子版）.2019.