新时代背景下高校计算机教学改革策略探究

雷煊彬

摘要：国内经济发展正处于转型和升级的关键时期，在此背景下，涌现出各种先进技术与新型产业，各个领域普遍缺乏研究能力突出、实践技能熟练、基础知识扎实的优质计算机人才。鉴于此，高校计算机专业需立足于新时代视域下，以时代前沿为导向来设置课程、充实内容以及革新方式，在不轻视基础教授的同时，关注实践技能培育，提升学生的计算机综合水准，从而为社会发展与岗位所需提供优质且上乘的人才。

关键词：大数据;高校;计算机教学;改革研究

伴随世界格局急剧变化和时代经济的蓬勃发展，计算机技术得到空前发展，并在各个领域彰显其功能。为此，高校计算机教师需投身到教学成效优化和高效课堂构建的工作中。与此同时，基于内外因素的限制和影响，计算机教学的进一步推进也面临诸多困境。鉴于此，教师需结合时代特征、办校战略以及学生特点来助力计算机教学改革，使得学生接受多层次、多维度的教学活动，提升其学科素养和品质技能。本文以笔者教学经历为切入点，简述现阶段高校计算机教学现状，并提出具体改革途径，旨在为计算机教学人员提供思路和借鉴。

一、现阶段高校计算机教学现状

一则，目前，多所高校虽然已经意识到计算机专业的先进性，但对课程设置与课时安排并不重视，所用教材也是沿用多年之前的，使得课程内容及案例较为陈旧;院校并未紧跟发展，从而无法达到预期教学成效。二则，部分高校对计算机专业人力与物力的投入都不够充裕，导致存有兼职授课、器材陈旧、设备单一等问题;部分学生在结束课堂学习之后，由于机房计算机落后，不具备习题进度保存功能，他们需要在下次实训课程重新完成习题内容。三则，计算机评价机制亟待完善，有些院校多是通过阶段性考试来考核学生的掌握程度，凭借考试成绩来衡量学生的学习能力，但是缺乏一定的科学性、全面性以及灵活性，不利于计算机高效课堂构建。四则，结合笔者实践调研可知，教师普遍存有重理论、轻实践的问题，具体体现在课程设置结构不够科学，多是停留在基础教学层面，不注重知识迁移和实践训练。五则，很多教师仍沿用说教式或填鸭式教学方式，导致学生处于被动的位置上，稀释了课堂学习浓度，无法营造教学氛围，极大降低了学生的课堂参与度和活跃度，从而限制了计算机教学质量的有效提升。

二、新时代视域下高校计算机教学改革途径

（一）及时更新计算机课程设置

处于新时期背景下，先进技术与设备都处于不断升级与革新的阶段，也为不同的行业与领域带来诸多挑战与发展机遇，使得整个行业链趋向于信息化和智能化。为此，高校计算机教学改革迫在眉睫，该专业课程内容多数围绕各种先进信息技术展开的，另外基于计算机课程具有较强操作性和实用性。因此，教师需针对实践训练教学部分展开深层且全面的改革工作，更新并完善实践课程设置，依托多媒体技术做好视频操作示范教学，辅助计算机课程改革顺利完成。

（二）改革计算机课程教学环节

教师需及时了解一线岗位工作情况，分析行业科研成果，获取最新的资讯和数据，并积极主动获取前沿信息技术和操作技术，将信息技术与课程环节进行多项融合;还需依据学生学习表现和行为习惯来开展具有针对性的知识讲解和难点分析，创设符合学生兴趣爱好的教学情境;此外，教师需对课程教学环节进行深入改革，通过互联网渠道学习和借鉴先进教学手段，比如采用混合式教学法，项目式教学法或者是任务驱动法来增强课堂教学的趣味性和新颖度，优化教学环节、充实教学内容，旨在提升学生的计算机综合水准。

（三）借助大数据分析课程实训

教师需结合学生上机实训记录来了解学生学习的难点所在，根据任务项目测试结果了解学生的上机操作瓶颈，并将信息和数据进行归纳与整理，最终归入到数据库中，对学生实践训练做出较为公平和客观地评价。教师借助大数据技术能够实时获取和分析学生上机实训情况，从而使得教学改革工作得到进一步落实。

（四）提升计算机教师职业素养

为使得教学改革得到进一步推进和深化，教师需与学生进行频繁的情感沟通和学术交流，设计丰富的互动环节来拉近师生间情感距离，旨在及时了解学生的情感动态、学习进度以及切实需求，从而能够把控教学节奏、延伸教学素材，切实提升课堂教学质量;教师还可以引进其他学校教学设计，需依据学生学习特点来强化教学过程，并通过网络渠道来提升自身的专业技能和职业素养，使得学生能获得基础知识的同时，能够熟练操作技巧，提升他们的计算机素养。

三、结语

总而言之，高校计算机教师需立足于新时代视域下，探索优化课程教学、构建高效课堂的有效手段，以此来完成教学改革任务，实现核心素养培育目标，为行业创新和社会发展弥补人才缺口。

参考文献：

[1]易成.信息化背景下的高校计算机教育教学改革的路径研究[J].数码设计（上），2018（009）：3.

[2]陳颖，白英.计算机+新时代背景下的大学生计算机基础实践教学的思考与探索[J].教育教学论坛，2019（25）：117-118.