思想品德课教学与德育教育融合的尝试

秦玉萍

摘要：开展德育教学是课堂教学的主要任务，而开展德育教学的主要依靠思想品德课程，德育教学能够帮助学生建立科学的人生观和思想观念，为优质品德提供正确的方向。部分技工学校的现实教学中，思想品德课与德育内容体现了脱节的现象，学生掌握基本理论知识，但是实践意识和道德意识并不强烈，不能很好地运用知识来提升自身的道德素养，进而影响了学生的德育发展。技工学校的教师要合理开展思想品德课，并在思想品德课程中融入德育理念，强化德育教育，以此来提升学生的德育水准。

关键词：思想品德;德育教育;融合

技工学校德育教育的顺利开展主要依靠思想品德课，在思想品德课中，教师要积极发挥引导作用，积极融入德育教育，以此来深化学生的德育意识，帮助他们组建科学的人生观和思想观念，让学生德智体美都能全面发展，成为现代社会需要的有道德有理想的专业技术人才。教师积极转变自己教学理念，通过改善教学内容和教学方法来完成德育教育的渗透，关于在思想政治课程中融入德育教育的尝试策略如下：

一、课程内容中渗透德育教育，培养德育意识

教师在开展思想品德课程的时候，可以在讲解相关知识点的时候渗透德育教育，

加强学生的德育意识。在技工学校思想品德的掌握形式还是依靠课堂教学，教师要善于整理思想品德的教学内容，然后开展德育渗透，以此来对他们进行优质的心理品质、道德观念和思想意识的教育，树立吃苦耐劳、自强自爱、高尚情操以及服务社会等的优质理念，指引他们要有正确的人生观和优质的品格，认真掌握技能，积极面对挫折，全力服务社会，成为被社会和国家需要的技术人员。

例如，教师在开展思想品德课程的时候，为了让学生在德育方面有深层次的理解，可以组织学生整理德育心得，实地调查社会德育行为，适时的体现和掌握社会德育思想，强化德育教育的现实意义，以此来深化学生的德育意识。

二、结合现实环境，强化德育教育

思想品德课程的最终目的是围绕育人开展，让学生拥有正确的人生观念和思想意识，教师如果继续之前的教学方法，单一进行基础理论的传授，收到的教学效果是不显著的。所以，为了顺利开展德育教育，培养学生正确的德育意识，教师不妨改变教学观念，把思想品德的课上内容结合现实环境，实现课程基础知识和品德形成相结合，引导学生参与到积极的德育教育中，去发挥主动性，发散思维，全面强化德育教育。

例如，教师在课堂教学时，让学生观察身边的现象，注意有哪些行为是不良行为，学生结合身边的现象和对此类现象的想法展开学习。教师引导学生针对社会不良现象，身为文明社会的接班人，你们该怎么做？我们要传承中华优质文化，并保护传统文化，存在与我们身边的名胜古迹和文化遗产，我们要严格规范自己的日常行为，做到爱护和不破坏，拒绝一切损害优秀文化和遗产的行为，结合现实生活来开展德育教学，运用现实环境和实际现象来强化德育教育。

三、借助现实实践，实现德育理论和行为统一

苏霍姆林斯基作为享誉全世界的教育家，他曾如是说“道德准则，只有當它们被学生自己追求，获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的 时候，才能真正成为学生的精神财富。” 强化技工学校学生的道德基本素养，不只是依靠思想品德课程课程理论传授，简单的理论教授和道德观念的分析已无法满足学生的道德发展诉求。想要解决德育教学现状，教师必须不断整合教学方法和教学理念，创造一切有利于学生德育发展的基本条件和学习环境，并组织学生进行针对、有效的现实实践操作，引导他们走出教室，感知社会生活，深化道德理解，通过实际接触来提升自身的道德基本素养。

例如，技工学校教师想要更好地深化学生的家国意识和爱国情怀，不妨尝试组织一些体现爱国元素的实践活动。每周进行一次升旗活动，并让学生进行“我想对你说”的主题演讲活动，让学生站在国旗下，在庄严的氛围中感受祖国的伟大，你想对祖国说的那些话：感谢成就了现实社会，感谢给予学习的机会，更感谢祖国让生活平静安详……教师适时组织话语：祖国给予我们希望，作为社会接班人，我们要积极学习专业知识，尽早服务社会，做祖国发展有用的人。通过这种实践活动，强化学生的荣誉感和责任意识，并以此来加深学生的家国情怀和爱国意识。思想道德教育的实际意义就是通过理论教学，帮助学生树立正确理念，以此来规范学生的日常行为。

技工学校思想品德课程中融入道德教育，是一项长远而艰巨的工作。作为技工学校的教师，根据学生现实状况和教学内容来整合教学理念，通过优化教学方法来适时融入德育内容，深化学生的德育意识，结合现实状况和具体实践来加强学生对德育教学的认知，进而提升学生的整体德育水准，并借此来改善技工学校的德育教学质量，不断为国家输出具备健全品格的专业人员。

参考文献：

[1]张洪生. 中等职业学校德育课教学有效性研究[J].长江丛刊，2017（18）：2.

[2]张丽丽.案例教学法在中职德育课教学中的运用研究[A].华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（五）[C].2021.