数字化“中医技术”在运动康复中的应用研究

刘山连

摘  要：数字化中医技术具有操作简单、实用、方便、快捷等特点，为运动康复带来了新的技术手段。在培智学校残疾儿童运动康复中应用数字化中医技术，需要明确技术功能，掌握评估及训练步骤，发挥工具优势，合理进行康复训练，提高培智学生运动康复的有效性。

关键词：中医技术;运动康复;培智学校

一、综合性的评估训练系统

学校应当拥有一套完整的综合性评估训练系统，由此编写出运动评估训练资源手册，供所有的学生使用数字化评估系统进行评估，包括体质评估、肌肉力量评估、反应速度评估、平衡能力评估、心肺机能评估、关节活动评估等，通过运动评估的结果分析，给学生选择适合其身心的运动训练，或者说是比较欠缺、需要加强的运动训练，而对于需要介入数字化“中医技术”的学生，制定出特定的训练设计内容。

学校配备数字化中医技术功能室，配备医学院毕业的保健教师作为功能室管理员，参与到数字化运动评估训练中心实践研究课题当中，系统还提供了一整套的数字化运动评估和训练的设计，包括训练内容、训练工具、训练方法步骤、训练评价。在设计上要求流程简单，图文并茂，语言文字尽量简化，方便操作。由于培智学校的孩子差异化很大，为了适应不同层次水平的孩子，需将训练的内容设计分为多种难度梯度，供任课教师选用。每个设计方案都应有详细的训练过程和方法，并需要将训练结果和效果记录到功能室使用记录上，这些数据可以呈现出每个个体在康复训练过程中的变化。由于每个学生的耐受程度不一样，所以教师可以在训练过程中动态设置数字化设备的温度和强度，根据学生的情况适时调整。

二、个体化地合理训练实施策略

在进行个体化方案设计时，应始终遵循因人而异、循序渐进、量力而为的方案设计原则。培智的学生身体素质本来就相对较弱，承受能力也比常人要差一些，要记住在实施所有运动康复的目的是让其趋于健康，要接受他通过运动康复训练后很难完全健康的实质，在这个基础上，通过运动评估结果分析后，制定系统的、合理的教学设计，将数字化中医技术巧妙地融入教学计划和教案中去。包括具体到在运动康复的哪个环节上应用数字化中医技术中的哪一项技术，使用步骤按照运动训练资源手册进行，需要提前制定出适合学生的个体化的使用时长、强度、温度等，这些都要列入训练实施方案里面。

在进行数字化中医技术设备实施前，要充分了解设备的适用范围、禁忌症、注意事项等等，在使用电艾灸和电针灸等设备时，遵循由低到高、由弱到强的原则，避免直接调到相应温度再向下调整。这样，一是容易导致烧伤等危险情况，二是没有给学生适应设备的过程，容易惊吓到学生，而学生大多又存在情绪问题，很容易引发情绪导致训练不能正常进行下去。

三、结语

总之，数字化中医技术作为数字化运动评估和训练的一个分支，在培智学校的运动康复中起到了较好的康复效果，并且大大提高了运动康复的安全性和高效性，降低风险，学生和家长也更容易接受，获得了运动康复的最大成效。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

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