构建学习型家庭的策略与实施

穆罕莉

摘要：学习型家庭并没有固定的模范或完美的标准，而是要求在家庭里，父母和孩子都有颗积极学习的心，透过全家人的团队合作，增加、创造个人与家庭改变的能量，丰富个人的生命之求，也为疏离的亲子关系、夫妻关系甚至祖孙关系注入新的生命力。家长在引领建设学习型家庭的过程中，不能简单地把学习看成是书本知识的掌握，一定要把学习拓展到孩子成长过程中各种能力和知识的掌握上，既包括学会知识，同时还要强调学会做人、学会学习、学会生活、学会生存等，这些都是孩子学习的内容。只有准确理解和把握了学习的内涵，才能在家庭建设中不断解放思想、更新观念，以新的方法和内容来充实家庭教育，使孩子获得更多的知识和能力。

关键词：学习型家庭;学习小组;社会实践

作为一名教师，笔者身居教育事业一线已有40载有余，多年的教育工作让我清楚地认识到家庭教育在孩子学习和成长中的重要性。对于孩子而言，学习环境不是只有安静就够了，还需要浓厚的学习氛围。构建学习型家庭这一想法始于当年笔者引导学生家庭培养阅读习惯构建书香家庭过程中的一些感悟。

一、学习型家庭的定义

本文提出的学习型家庭这一概念指的是一个充满浓厚学习气氛的家庭。这样的家庭内部往往能够营造出舒适、自由的学习环境，每个家庭成员之间可以实现互相学习、互相倾听、互相尊重、互相影响的良性循环。它能感染孩子并培养出他们的学习意识和学习能力。“学习”也并不单指学习书本知识，也包含学习为人处世的品德、学习社交经验、学习生存技能、学习生活智慧等。

二、为什么要构建学习型家庭

我国现阶段的教育目标是促进青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才。基于这个目标，教育的意义是培养出具有自主学习意识和能力的、真正能够为社会做出贡献的同时又是有理想、有情怀的人。达成这一目标需要学校、家庭、社会的共同努力，这一点无需赘述。对于小学阶段的孩子来说，家庭教育的重要性远高于中学和大学阶段，不仅因为小学阶段是孩子人格塑造的初级阶段，还因为在这一阶段中家长与孩子的关系十分紧密。 在小学阶段，家长对孩子的影响是深远的，我们甚至能从小学生的身上明显看到父母的影子，父母的一言一行都可能在孩子的人格塑造中起到微妙的作用。所以说构建学习型家庭，是为孩子提供优质的学习氛围，让父母在家庭中有效地引领孩子学习、成长，这对孩子的成才尤为重要。

三、构建学习型家庭的实施过程

构建学习型家庭首先要打造适宜的学习环境——包括硬件和软件两方面。硬件主要指物质条件，如书房、书柜、书架、书桌、藏书、报纸、杂志、字典、图书、录音机、电脑等。这些硬件能满足家庭成员学习的基本需求，能为家庭成员提供安静舒适的学习环境，能促进家庭成员的学习意愿。软件指的是家庭成员的学习活动，比如：看书、读报、家长进修学习、亲子共读等。这些活动能产生出浓厚的学习气氛，从而激发出孩子的学习活力。在这样的家庭环境下，通过老师、学生、家长的共同努力逐渐将家庭成员培养成爱阅读、爱运动、会做人、会做事、积极上进、持续进步、具备可靠的生存能力和长远的发展潜力的人，家庭成员之间相互理解、相互扶持，共同成长、携手前行。

（一）建立高效的家委团队和学习小组

在构建学习型家庭的过程中，很多活动方案的完善和开展，对教师而言在精力和时间上都是有一定困难的。团结学生和家长，一起面对，是一个较好的解决方法，这样不仅能使活动顺利地进行，而且在进行过程中学生和家长也得到了很好的学习和锻炼。可以设立家委团队，包括班长以及财务、会计、采购、摄影、文艺、体育、公众号管理、记录等各个委员，将班级划分成10个小组，每个小组根据学科分别设立学科小组长和学科课代表。对应的小组长和学科代表都是以家庭为单位的，家庭配合和协助孩子做好小组长和学科课代表的工作。学科小组长每学期轮换，保證每个孩子都有得到锻炼的机会。这样，人人都有职责，大家需互相配合、互相学习、互相督促、共同进步。学习小组的成立，可以在学习方面做到全班一盘棋，按学习组去分配工作，力求责任到人，做到人人参与，人人担当。

（二）制定阅读目录，培养阅读习惯

我们坚持带领和引导学生阅读，并要求学生家长在家必须陪伴孩子阅读，为孩子打造一个良好的阅读氛围。我们根据孩子们的学习成长规律制定一个阅读书目，从大字体的绘本到童话故事，从国内经典文学到世界名著，从诗词歌赋到上下五千年，从十万个为什么到科普文学等，培养阅读的意识和习惯。学生每读一本书都要求家长和孩子一起阅读，阅读后要求家长和孩子一起讨论、一起参与阅读考试;要求家长坚持每周带孩子去书城看书，要求家长和孩子出门书不离身，随时随地都能阅读;要求家长和孩子一起背诗、背词等;每个学期举办一次诗词大赛，要求家长和孩子一起参加。

（三）力行社会实践，获得切身体会

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习和实践不可分割，要紧密结合。反复地学习和实践才能取得真正的进步，孩子们才能得到真正的健康成长。而且，中国现阶段的教育目标是培养青少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，所以学习和实践并重的教育理念正是实现这个教育目标的最好助力。老师要预先在每个学期精心设计一些社会实践活动方案，贯穿整个学期的学习。比如：以传统佳节为主题的包粽子、自制香包，然后销售的实践活动;以爱护生态环境、保护地球之家为主题的捡垃圾活动;以体验父母工作辛苦、懂得金钱如何得来、价值的产生为主题的“我工作的一天”活动;以了解浩瀚宇宙、了解人类居住的地球气象为主题的“天文台之旅”;以亲近大自然、了解柴米油盐的“徒步与野炊”等。每次活动都着重强调亲子的沟通和互动，每一次活动结束后都要让孩子们总结收获和体会。让孩子们不仅从这些实践活动中收获爱，收获团结，收获友谊，收获人文知识，还能收获快乐，收获幸福，收获勇气，收获自信。

（四）强调家庭劳动，鼓励课外运动

参与家庭劳动可以使孩子更好地理解劳动的价值和家庭的责任，培养他们的担当意识。我们鼓励家长带动孩子做家务，老师做好鼓励和监督工作，针对学生的劳动安排进行统计和积分，并在学期末的总结大会进行表彰，让学生发表劳动收获和感想。

拥有健康的体魄是成才的基础条件。老师要鼓励家长带着孩子多参加各项运动。每学期学校体育教师要主动邀请家长参与进来，赛场上给孩子鼓励加油，调动孩子对运动的积极性和对运动的热爱，让孩子真正地喜欢上运动。我们组建了班级球队，邀请家长、孩子共同参与，让大家在协作与竞赛中锻炼身体、锤炼品格、磨炼意志、增进友情。

（五）密切家校交流，增进互相理解

保持学生、家长和教师之间的紧密联系。老师设计一系列适合家长和孩子互动、共同学习的课程非常有必要。如：邀请家长走进课堂和孩子一起同上一堂课;邀请家长把知识带入课堂，给孩子们上课（课题和备课老师要仔细审核、指导）;请家长为孩子准备课堂知识竞赛，让家长更加了解孩子的学习情况和学习水平;组织家长和孩子进行诗词大赛，一起演绎以阅读书目为题材的话剧等。这些活动的最终目的都是让家长更好地认识学校教育机制、了解课堂教学情况、体会孩子的学习过程。

家校交流不仅需要家长走进学校，也需要教师走进学生家庭。家訪是教育工作的一个重要环节，能帮助老师深入地了解每一位学生的家庭文化和背景，观察学生的家庭学习环境，从而能更深层次地去设计和开展教师的教育工作。教师要有针对性地进行家访，因为家访不仅是一个教师充分了解学生家庭状况的机会，也是一个让学生家庭更好地了解老师、拉近双方关系、提升互信的机会。在家访时，教师提前给学生布置任务，让他们介绍家乡的人文传统、历史故事、自然风光、特色资源，这样也可以让学生更加了解他们的家庭、家乡，提高他们的人文素养，也能增强自豪感和自信心。

以上就是构建学习型家庭的一些要素。当然，构建学习型家庭不是仅仅依靠这几项措施就能完成的，我们还需要大量其他的举措——大多都是在构建学习型家庭的过程中随机应变，视具体情况制定方案。还需要强调的一点是，我们应该尊重每个学生的独立人格和每个家庭的特殊状况，尽全力做到一人一方案，一家一策略。这时候，包括家访、家长进课堂等良好家校交流机制，以及优秀的家委团队和高效学习小组就显得尤为重要。

四、实施过程中遇到的困难与突破方法

在构建学习型家庭的实施过程中，我们遇到了许多困难。有些困难是我们早已预料到并有所准备的，有些困难是突发的、意料之外的。下面笔者简单地列举几点常见的问题。

（1）各个家庭对教育的理解不同，对课堂教学和课外活动的看法不一，从而使集体工作进展产生一定阻力。

（2）复杂的集体活动往往要求教师、家委具有高水平的组织管理能力。

（3）在面对众多有着不同境况的家庭时，如何才能保持大家的高参与度和支持度。

（4）部分活动很难靠班集体独立完成，或者说仅靠班级的力量难以达到最好的效果。

针对以上问题，教师首先要保持与学生家庭的良好沟通，让大家都能理解班级活动的意义，促使全体家庭能够团结一致、群策群力，共同面对。 我们在设计方案时，要避免冗长乏味的活动，消除形式主义和铺张浪费，防止过度消耗精力和经费，不搞花拳绣腿和千篇一律，争取在保证活动质量的基础上努力做到令每个家庭都能积极参与，收获愉悦。当然，制定一系列的激励措施也是必需的，这样能使先进的家庭保持势头，后进的家庭继续奋进。教师应时时向学生家庭反馈学生学习成长中进步的点滴故事，展示活动成果，使家长和学生及时得到正面反馈，看到活动的具体效果，体会进步带来的快乐。在必要的情况下，我们会适当寻求学校和社会的支持，以达到最好的活动效果。

总之，构建学习型家庭的要旨就在于既要有完备的规划，也要善于随机应变;不仅做好引导和监督，更要着重培养主观能动性;既要保持班集体一致，又要因地适宜、因材施教;不仅要有高效的组织管理能力，更要有畅通的交流渠道，广纳意见。当然，还有一个大前提，就是我们教师本身要有扎实的学识和仁爱之心。构建学习型家庭并非一日之功，维持学习型家庭更考验学生和家长们的毅力，但是其带给孩子和家庭的益处一定是受用终身的。

参考文献：

[1]丁桂凤.学习型家庭：21世纪人类理想的家园[J].大众心理学，2001（05）.

（责任编辑：奚春皓）