浅探小学语文阅读教学中提升学生理解能力的策略

朱成琪

摘  要：在小学语文阅读理解活动的开展过程中，语文教师要重视发挥课堂教学活动给阅读理解教学带来的积极作用，引导学生进行相关训练，从而实现提高学生阅读理解能力的目的。

关键词：小学语文;阅读教学;理解能力

一、培养学生阅读理解能力的重要性

阅读能力对于学生的语文学习、其他学科的学习以及成人学习能力都是至关重要的。通过语文课堂培养学生阅读理解能力活动的开展，在教师的引导作用下，帮助学生摸索高效率阅读学习方法，通过相关实践活动的开展，能够实现学生学习效率的提升。与此同时，还能够将学生的主体作用充分体现出来，引导学生成为学习的主动者，教师则由课堂的主导者演变成指导者与组织者，有助于建构新型师生关系，进而营造民主、平等、和谐的课堂氛围，将良好的环境提供给语文课堂，进而增强课堂教学效率，提升学生语文综合素养。

二、提升学生阅读理解能力的策略

（一）重视主旨探究

传统的小学语文学习往往教学生从分析技巧开始，较为烦琐，语文教师应该根据不同文章体裁采用不同的方法，引领学生了解写作背景、作者意图、读熟文章、了解故事情节，结合文本内容进行更为针对性地分析。尤其对于文章的写作背景教师要有意识地引导学生了解，因为小学生的社会认知能力较低，面对一些与社会现象紧密的文章，应该给予背景知识讲解。大量的练习能激发学生探究文章主旨，有效提升学生的理解能力。

（二）加强互动表演

现在的小学生极有表演欲和表现欲，充分调动学生的兴趣与参与度，选择演绎的方式加强他们对文章的理解与把握。表演运用在小学语文教学中，有助于提高学生的多项能力，因为学生在表演该片段前，肯定要熟悉故事情节、人物对话，甚至人物性格与特征，学生们越生动形象地创作，越能说明他们对于该片段的理解程度。

（三）小组合作讨论

对于学生阅读理解能力的培养，有一项是不能忽视的，就是小组合作能力。这对于学生以后的学习会起到极大的促进作用。因此，小学语文教学可以将学生组成小组，让学生展开组内交流、并发表小组见解，有助于学生团队合作意识的形成，也会极大促进学生参与课堂的程度。而教师在小组讨论中起到引导和辅助作用，补充适当内容，以达到以学生为主体的教学效果。

小学語文阅读教学要以学生为中心和主体，合理创设阅读情境，增加授课方式，加强互动性与兴趣性，激发学生的阅读期待心理，提升学生的自主阅读能力与合作探究能力。作为语文教师，要结合小学生的性格特点与兴趣，因材施教，提高学生阅读能力与语文综合能力。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]林晓密. 小学语文阅读教学中如何提升学生的理解能力. 西部素质教育2020（01）：87-89.

[2]刘东萍. 小学语文阅读教学中提升学生阅读能力的策略. 西部素质教育2020（07）：91-92.