巧用信息技术优化小学语文教学

蒙秋龙

摘  要：信息技术作为语文课堂教学的一种载体，可以激发学生学习兴趣，优化课堂教学，丰富课堂内容，提高教学效能。加强信息技术与小学语文教学的融合，鼓励在教学活动中广泛应用信息技术手段，是在新课程改革的要求下提高教学有效性的重要手段。

关键词：小学语文教学;信息技术;运用

一、巧用信息技术，优化识字教学

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，如果把语文科目比作一座高楼大厦，那么汉字就是语文科目的地基，只有地基稳固了，语文大厦才能屹立不倒，只有学生掌握了扎实的汉字知识，才能更好地展开语文科目的学习。传统的识字教学中，教师都是引导学生一遍遍地死记硬背，学生们常常是苦不堪言，这不仅会降低识字教学的效率，更会降低学生的识字兴趣。新课标背景下，教师可以巧用信息技术，增强识字教学的趣味性，提升识字教学的效率。

二、巧用信息技术，优化阅读教学

阅读教学同样是小学语文报教学的重要组成部分，有效的阅读活动不仅能够拓展学生的知识视野，还能够培养学生的遣词造句能力和谋篇布局能力。而且新课标背景下，学生不仅要阅读教材课本中的内容，还要阅读尽量多的课外内容，如此才能实践新课标中对学生阅读的要求。基于信息技术的多媒体课件能够在短时间内呈现大量内容，因此教师不妨运用多媒体课件引导学生展开群文阅读，即运用多媒体课件，以教材文本为点，由点带面，在短时间内呈现多篇相关联的文章，引导学生展开集中閱读。

三、巧用信息技术，优化写作教学

写作既是小学语文教学的重点，又是难点，如果学生能在小学阶段，掌握了较高的写作技巧，形成了较强的写作能力，那么将非常有助于他们今后的学习与发展。因此，教师不妨运用现代化的多媒体课件，增强写作教学的趣味性，提升学生的写作能力。首先，针对低年级小学生而言，教师可以运用多媒体课件呈现美轮美奂的情境图片，让学生展开看图写作。如教师可以运用多媒体课件呈现这样的情境图片：一个小女孩在几朵漂亮的花旁边，伸着手想要去摘，小女孩旁边的一个大人摆着手，像在告诉她不能摘。在小女孩和大人的身后，有公园，有柳树，有湖泊。教师可以引导学生就图片中的情境展开想象和创作。美轮美奂的图片会深深吸引学生的注意力，学生会结合自己的生活经历展开大胆的想象：星期天，丽丽和妈妈一起到公园玩，丽丽看见公园的角落里有很多漂亮的花，黄的、红的、白的，真是太美了，她就忍不住想要摘下来。当她正准备伸手时……其次，教师可以运用多媒体课件系统性地呈现写作技巧，提升学生的写作能力。小学阶段总共涉及了记叙文，写人的，写景的，状物的等文章。多媒体课件背景下，学生可以系统地学习各种文章的特点，学习各种范文，从而将其灵活地运用到自己的写作中。

总而言之，将现代信息技术有效地运用到小学语文教学中，是社会时代发展的要求，是有效实践新课标要求的重要措施。教师可以巧用信息技术，优化小学语文的识字教学、阅读教学和写作教学，全面提升语文教学质量。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]莫羚. 运用现代信息技术，优化小学语文教学[J]. 中外交流，2019（02）：329.

[2]黄艳群. 小学语文课堂教学巧用现代信息技术优势多[J]. 中外交流，2019（10）：135-136.