高中数学教学中学生解题能力的培养探讨

陈劼

青海省西宁市沈那中学，青海西宁810003

所谓的高效课堂是指，学生在教师的指导下能够自觉主动地参与到课堂教学活动当中，形成一定的学习自主思维，并且在规定时间内高效率、高质量水准地完成教师布置的学习任务。对于学生而言，高中阶段是提高其综合素质水平的黄金阶段，教师通过构建高效课堂，不仅能够显著提高教学效率，还能为学生今后更高层次的学习与个人发展奠定良好的基础。因此，构建高效课堂是顺应新时期背景下高中教育改革标准的必然要求，无论是教师，还是学校都要予以足够的重视。

1 高效课堂的定义

所谓的高效课堂指的就是短时间高质量的课堂模式。与传统课堂的相比，新型课堂的优势在于花费的时间比较短、付出的精力少、取得的效果明显、收获的知识多。最本质的区别是高效课堂不仅是传授知识，让学生掌握基础内容，还会以学生为本，提升他們的能力，引导学生养成自主创新的能力、课外实践能力、思维逻辑能力，为学生的长久发展和全面发展做出了深远考虑。

2 构建高效数学课堂的意义

高中学科中技术含量最高的还是归数学所属，考到的不仅仅基础知识的学习更思维的运转的能力，可想而知，数学是相当重要的学科，想要提高学习的效率就得从数学入手。传统课堂中一节课的时间只有45 分钟，45 分钟教师无法将书本上的重点知识点讲完讲清楚，更不用说有多余的时间留给学生反复练习和解答学生产生的疑问，所以，时间是一个问题，严重的影响了学习效率。那么高效课堂的建设就有了意义，达到新课改的要求，提高学习效率，并且促进学生对知识的运用。

3 构建高中数学高效课堂的有效策略探讨

3.1 创造合适的教学情境，激发学生的学习兴趣

随着高中教育改革进程的不断深入发展，传统教学模式下的弊端也逐渐暴露出来，情境教学法、互动式教学法等新的教学方式逐渐步入教师们的视线。教学实践表明，通过创造合适的教学情境，能够快速带领学生进入学习氛围，并且激发他们主动探究、分析问题的兴趣。此外，在相对宽松、自由的课堂学习环境下，学生们的思维处于放松状态，能够更加灵活、自由地思考教师提出的问题，既提高了教师的课堂教学效率，也有效促进了自身数学综合知识素养水平的提升。具体地，教师在平时的教学过程中可以利用多媒体教学辅助技术创设出与课堂教学内容主题相一致的情境，将原本抽象、复杂的知识概念转变为生动、形象的图片，让学生直观地感受到概念公式的推理形成过程。例如，在讲解函数内容时，教师可以将不同函数的图像投影到幕布上，让学生根据不同函数图像的周期规律、区间变化等判断得出函数有哪些具体的性质，不仅提高学生主动参与课堂教学的活跃度，还明显促进了高中生的思辨能力、逻辑归纳能力等各方面能力的发展。

3.2 优化课堂结构，合理安排教学时间

一般情况下来说，高中数学课堂教学主要分为课前导入、新课教学、学习反馈、拓展延伸、归纳总结、作业布置等各个环节，教师要想切实提高数学课堂的教学质量水平，就要做到各个环节的合理安排与相互衔接流畅。因此，高中数学教师在构建高效课堂时，在运用多媒体技术创造教学情境的基础上，还应优化课堂教学结构，合理地安排每一个环节分配的教学时间，既要保证教学内容落实到位，也要充分尊重高中生的学习特征与认知发展规律。鉴于人们对事物的认知是一个循序渐进的过程，教师在设计教学方案时应注重划分明确的教学层次，努力贴近高中生的学习规律，帮助他们更好地适应课堂教学节奏，从而实现“教”与“学’，的相互统一。当结束一个阶段的教学内容后，教师应及时布置巩固练习任务，了解学生们的学习反馈情况，以便有针对性地展开下一步的教学计划。当教学任务较为繁重的时候，教师应优先择选重难点内容进行讲解，对于一些较为浅显、易于理解的知识点，教师只需进行简单的引导即可，以实现课堂教学时间有效利用率的最大化。

4 结语

综上所述，构建高效课堂不仅能够明显提高高中数学的教学效率和质量水平，还有助于促进高中生自主学习探究能力和创新意识的发展。因此，高中数学教师在平时的教学中，要注重优化课堂教学结构，一方面，应积极创造合适的教学情境，激发学生对数学的学习兴趣，另一方面，则应传授给学生科学的学习方法，提升他们的自主学习探究能力，从而培养出符合当今社会发展需求的高素质专业化人才。