初中数学小组合作学习的探讨分析

麻添璧

【摘要】初中数学教师在引导广大的初中生完成数学学习任务的同时，要注意结合广大的学生的学习能力和学习状态去构建起团队化的学习体系，继而让更多的学生能在合作化的学习之中，充分地锻炼本人的数学学习能力和数学核心素养，更为重要的是，教师要让学生懂得：团结互助对于人格的培育有着重大的帮助和作用。教师要结合现实中的真实情况去构建起合作培训体系，让更多的学生能结合自己的优点去和其他的同学完成合作化学习，用本人的活力和智慧去迎来自己和他人的共同进步。

【关键词】初中数学：小组合作;学习体系;探讨分析;教学影响

初中数学教师理应在漫长的教学生涯之中不断地完成本人的教学方法和教学体系，让本人能深入到初中生的内在灵魂之中，逐步构建起更为完善的课程体系，让更多的学生能在学习数学的同时培养出与人为善的人格，能用自己的协作能力和互助精神去完成小组合作，并且让本人的数学学习效率得到更大的提高和强化。教师要试着活跃学习氛围，又能稳定合作学习的秩序，让更多的学生懂得：合作的本质目的是双赢，合作能让自己和他人都变得更好，这才是最为重要的。

一、结合学生能力构建学习小组

正如《三国演义》的卷首语所呈现的那样，合久必分，分久必合。任何一个学习小组的构建和稳定都和学生的学习能力和学习心态有着密不可分的关系。教师在构建学习小组的过程中，势必要注意学生的心态是积极向上的，也是渴望与人为善的。同时，在组合学习小组的过程中，教师要注意把学习能力大体相当的学生组合在一起，而不是让不同能力的学生各自为战，或者让学习能力超强的学生去打击那些学习能力平庸的。如果教师能搭配得好，往往能够收获得到1+1>2的良好效果，如果不能，则意味着学生的学习是出现了问题的，也意味着学生的合作态度是有问题的。教师要确保自己所努力和尝试的一切，都能让学生在合作的过程中实现突破。

二、让学生懂得合作的内在真谛和行为策略

当下的学生在合作的过程中存在着至少两种的错误态势，其一是抱着一枝独秀的思维，认为自己是高高在上的，不屑于和其他人合作，或者认为自己在和他人合作的过程中是在被他人利用;第二种错误态势则是认为，只需要融入到合作小组之中就意味着万事大吉，不懂得如何去珍惜自己的时间和精力，也不懂得珍惜本人的精力去完成小组合作，这些问题的存在和衍生都是对于小组合作的一种伤害和戕害。初中生理应在教师的帮助下去完善本人的思维体系和学习体系，懂得自己学习局限性，也能懂得应该完善和逐步提高的地方。教师要让自己的学生都能明确：学校便是一个微缩的、未成年人构建起来的社会，对于这样的社会体系，学生在学习知识的同时，也应该学习为人出世的方法，懂得合作是为了造就更出色的自己和他人。当学生懂得了合作的重大意义后，也要试着和自己的同伴彼此团结互助，更深刻地懂得如何合作才能达成最好的效果。

例如学生在学习平行四边形和其他的特殊平行四边形时，教师要让学生懂得：一组对边分别平行且相等的四边形是平行四边形，同时，一组邻边相等的平行四边形是菱形。换言之，学生要在搭建起知识体系后，又能逐步深入搭建起更为深入的知识体系，让自己的学习能力可以逐步推移，逐步升华。在合作小组之中的个体，都应该保持循序渐进的学习态势和合作态势。合作式学习不在于跃进和猛然的突破，而在于一点一滴的前进和发现，发现合作后的美感，合作后的收益，因合作而产生的幸福感。这些都是一个学生要具备的合作素养。教师需要让学生通过长时间的努力去强化这种素养。

三、赋予不同的学习小组以相应的学习任务

教师不能让合作小组变得形同虚设，而是要让合作化的学习变成一个人的内在使命和学习职责。教师要让更多的学生带着任务去完成合作化的学习，在合作小组之中的每一个人都能懂得自己应该完成的是什么任务，也能懂得自己到底要如何努力方可达成合作效果。

例如，教师在引导学生学习探究“多边形的内角和”的相关问题时，要让学生能在学习知识的同时，不断地消除压力，又能结合集体的智慧和才干，讓整个的学习小组都能沿着正确的方向向前发展，又能让整个的学习小组能够群策群力，整合集体的智慧，让更多的学生能感悟到数学理论对于生活所产生的巨大的影响力量，也能让更多的学生步入到正确的数学学习通道内，通过不断地努力，实现全方位的提高。

初中数学教师要让更多的学生搭建起学习小组，并且能走在数学学习的正规之中，积极和同伴协作，增强本人的互助意识和奉献意识，用本人的勤奋和努力制定出推动全体学生进步和突破的基本框架。教师要注意协调好学生之间的交互关系，让更多的学生懂得：数学的趣味是在彼此合作探索之中才能真正得到的。如果学生能够放弃本人的妄自尊大和自以为是，更好地和他人开展合作，就必然能获取得到与众不同的学习人生。

参考文献：

[1] 洪晓峰.初中数学小组合作学习研究[J].数学学习与研究，2008（10）：34.

[2] 王友华，李玲.初中数学小组合作学习的探究[J].数学学习与研究，2011（10）：112.