课程思政视角下高职英语教学改革实践与探索

陈志军?王兰翠

【摘要】近年来，伴随着我国对高职教育的不断探索，其教学模式得到一定程度创新。思政课程对于高职学生未来的人生发展有着极大的促进作用。高职学校在思政视角下进行创新改革，不再一味地将学生的专业成绩视为第一要素，而是转变角度着重培养学生的德育观念。在高职英语教学中，英语作为一项语言学科，教师可利用语言的优势向学生传达正确的思想观念。

【关键词】课程思政;高职英语;教学改革

【作者简介】陈志军（1973.10.28-），男，汉族，江苏盐城人，本科，盐城生物工程高等职业技术学校，高校讲师，研究方向：英语课堂教学和英语词汇教学;王兰翠（1975.09.21-），女，汉族，江苏盐城人，盐城生物工程高等职业技术学校，教育硕士，本科，高校讲师，研究方向：英语课堂教学和英语词汇教学。

引言

我国社会的不断发展，对人才的要求也越发严格。应聘人员不仅仅要拥有较强的专业能力，还要具有较高的思想道德水平。高职学校为了培养新时代专业人才，应从教学开始抓起，从专业教学中培养新时代高职学生。在实际教学中，多数教师过于注重学生的专业成绩，而忽视学生的思政教育，使一部分学生步入社会后无法适应于当代社会环境。本文主要讲述在高职院校中思政教育的重要性以及如何在英语课程中开展思政教育，以供参考。

一、在高职英语教学中实施思政教育的必要性

新时代下的高职院校要将立德树人的观念印刻在教学目标中，任何重大改革方案都以培养高职学生的人文素质为第一要务。在高职英语教学中融入思政教育有利于学生在发展自身专业能力的同时培养学生的德育观念，学生的德育观念一旦得到提高，将会造福于整个社会。就当前的教育模式而言，个别高校在开展思政教育时过于形式化，学生只能依靠个别专业课进行思政课程的学习。教师通过多年的教学经验可以得知，思政教育对于高职学生未来的人生发展有着关键性的作用。

1.高职思政教育工作之需。随着我国互联网的不断发展，高职院校的学生逐渐成了网络发展的受众群体。网络作为一把双刃剑，在方便学生学习生活的同时也将会向学生传达不正确的价值观念，使学生的人文素养受到影响。就网络发展而言，学校与教师不应再局限于传统的教学观念，而是做到与时俱进，紧跟时代发展的脚步。教师在对学生进行思政教育时，要以教学课堂为主要的教学阵地，在教授专业课程的同时向学生进行思政教育。教师以教学课堂为主要的教学阵地将有利于学生在学习专业的同时得到思想道德方面的提升，学生在日后的工作中依旧可以贯穿正确的价值观念。相较于其他教学方式，教师通过课堂的方式对学生进行思政教育，可以结合大部分学生的学习特性进行教学。同时英语教学作为一项理论课程，教师在课堂中实施思政教育更加贴合学生的专业学习。

2.高职英语教学本体之需。高职英语教学相较于其他专业具有一定的特殊性，英语教学作为一项语言学科，最能表达出教师所要传达的东西。在传统的英语教学中，单一的教学方式只能使学生在专业上得到一定的提升，未能在其他方面对学生进行帮助。教师在授课过程中，可对英语进行充分的利用，以语言的方式向学生传达正确的价值观念，使高职院校的思政课程更加深入。英语这门语言作为其他国家的母语，教师可以通过教师的方式向学生传达我国的文化自信，以及我国在国际中的大国地位。教师通过语言的方式，对学生的思想道德进行教化，改变以往的教学方式，使英语教学更加具有实际意义。

二、课程思政视角下高职英语教学所面临的难题

1.高职英语教学方法滞后。在传统的英语教学中，教师过于注重课本教学，使整体的教学气氛过于枯燥。近年来，随着我国对高职教学进行改革，新型的教学方式更受广大学生的欢迎，但由于教学设备过于落后，无法将信息化教学模式融入教学中，从而导致高职英语教学方法滞后。

2.高职英语教师思想政治意识薄弱。就当下而言，高职英语教师缺乏系统的思想道德教育。教师倘若没有进行系统化的思想教育，便无法将正确的思想观念向学生进行传播。在英语教学中，英语教师最为主要传播者需要具有极高的思想修养。但在实际教学中，教师思想道德修养参差不齐，难以为学生树立正确学习榜样。其次，学校也应结合学生需求，对任课教师进行专业培训。而在实际教学中，学校难以为教师提供相应的教学课程。

三、课程思政结合高职英语教学的实践策略

1.将思政内容同专业课结合。高职学校的学生是为我国制造业和服务业提供主要人才劳动力的摇篮，所以除了要培养高职类院校学生的学科素养之外，更应当将思政内容融合到日常的专业学习之中，以提高学生的思想道德水准，更好的为实现中华民族伟大复兴贡献出自己的力量。例如，有一部分高职院校的学生学习的是幼教专业，这部分学生在日常的英语教学中会接触到大部分关于人格培养的专业词语，所以可以更多地传授给学生一些讲述中华传统美德的故事或者描述人物美德的詞语。学习幼教专业的高职学生将来大多会走上幼师岗位，去教育更多的新生力量，也会涉及基础英语的教学。所以，将学生的思政教育同专业相结合，可以极大地丰富学生的专业内容，为学生在今后的工作中可以传递在学习时接收的思政知识，让思政教育潜移默化的影响一代代学生。

2.丰富课堂教学内容。高职类院校作为以就业为主要导向的教育院校，学生们在对学术性知识掌握的兴趣程度上要远远弱于对实践性内容的感兴趣程度，所以高职院校在开展思政教育与英语课堂相结合时，应当充分顾及丰富多彩的教学内容为推动教学内容开展的重要作用。例如，在幼教类专业的学生开展英语学习时，教师可以为学生打造课堂模拟教学，让学生站在讲台上模拟工作中教授孩子英语内容。并且按照抽签的方式，给予学生需要讲授课程的主题内容，在内容上以开展思政相关内容的普及为主，让学生依照抽到的主题准备自己的讲课内容。再让学生之间展开互评，根据授课的内容与主体思想的贴合程度来进行打分。以实践操作的方式带领学生们进行英语教学，可以更加深刻的让学生了解到思政内容。

3.自主搜集知识。除了根据课本内容開展教学之外，还需要根据课堂思政主题，让学生们自行开展专业知识上的搜集工作。这样的授课方式是以学生的自主性为基础，结合新时代要求学生拥有更佳灵活思维的要求，开展的思政课堂教学工作。以此方式，更加深入地开展教育部对于高职学校开展思政教学的要求。例如，在新闻传播专业学生的教培工作中，可以让学生到社会中统计不同年龄阶段、不同职业分类的人员对于当下热门的国家实事或者中国传统文化用英文如何正确地表达。利用学生统计的数据进行分类，帮助学生了解当下社会对于时事热点的了解深度。从而更加清晰的了解社会舆论的导向，将思政教育同英语教学以及专业知识相结合，同步推进高职类院校学生素质的提升和学校专业水平的进步，让高职类院校培养出更多具有社会责任感的学生。

4.拓展教育资源。单纯依靠课本上的教学内容不足以支撑起所有学生对于知识的需求，更无法满足思政教育在英语专业课程融入上的深入程度。所以，教师在开展英语专业的思政课堂时，应当更多地为学生提供教学资源，以此丰富学生的知识厚度。例如，在药理学专业的学生开展英语学习时，教师可以通过播放屠呦呦在获得诺贝尔奖时发表的演讲为引导，让学生将演讲的内容翻译成英文。在翻译的过程中，学生既会通过专业性词语的翻译提升自身的英语水平，更能通过掌握和理解演讲的主题，更加深刻地感受到其中蕴含的思想内容与政治正确性。通过开展丰富多彩的拓展活动，可以帮助学生在开阔眼界的同时，将自身的爱国精神与民族精神进一步升华。

5.与教学方式相结合。为更好地将思政教学内容与英语专业教学相结合，以开展针对学生思想教育和专业能力的提升，在实际的教学过程中，更应当全面的普及思政教学与英语教学相结合。这样可以极大的拓展教学工作开展的效率，为提升教学水平作出更大的贡献。通过思政内容与英语教学相结合，全面提升思政内容参与教学的广泛度，从而由浅到深的影响学生的思维。例如，教师可以通过将中国日报报道的内容以听力的方式在课堂上为大家播放，或者利用展示国内外学者对于中国近期的政治工作理解的方式，帮助学生们更加深入的了解我国的社会制度。也可以帮助同学们看到中外文化在对待同一件事情上的差距，帮助同学们更加全面的了解我国的政治路线，提升学生们的政治正确性。所以，通过在教学方式中更多地融入思政教学内容，以思政教育扩展专业内容，可以帮助学生更加全面的提升民族价值观和社会荣辱观。

6.强化课外拓展。利用课堂外的时间丰富学生的知识，可以在有限的时间内更大程度上的提升学生的学科素养和思政素质。所以教师在授课中可以通过课外知识的拓展，弥补高职学生专业能力较差的状况。教师可以组织学生们用英语编排红色历史剧，让学生们理解历史红色事迹背后蕴含的魅力，增强学生思想道德标准。

结语

综上所述，高职院校的学生作为向我国社会发展变革提供动力的中坚力量之一，不仅要以学生的专业能力为主要评价内容，更应当在课堂上开展对于学生的思想道德建设工作。将思政教学与英语教学相结合，在帮助学生掌握新知识的同时，让学生的思想道德符合社会主流。但是对于现实的教学工作来说，由于教学任务量大，学生专注程度低，教师思政意识较弱等情况的影响，思政教学与专业教学相融合的目标无法得到有效落实。所以高职院校应当展开政策上的变革，促进以教促德，以德资教。

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