培养小学生数学表达能力的策略研究

雷秀兰

摘要：在数学的学习中除了掌握基础知识以外还需要具备结论表达的能力，这就需要学生学会数学语言。由此可见数学教学中不可缺少数学语言的学习，学生只有透彻了解和掌握数学语言才能够提高自身的数学能力，从而将自己掌握的数学结论良好的表达出来。下文将针对这一课题展开研究，从小学数学表达能力的角度出发，结合自身的教学经验明确如何培养小学生的数学语言能力。

关键词：小学数学;数学语言;策略研究

引言：具备数学语言能力是学习数学的根本条件，这也是小学生的必要学习内容。反观如今小学数学的教学可以了解到，缺乏数学语言表达能力是小学生学习的现状，很多小学生无法准确的将自己的数学结论完好的表达出来，在阐述结论的时候十分啰嗦，没有重点。这就体现出了数学语言能力培养的关键性，良好的数学语言能力能够帮助学生自身更清晰的认识和表达数学结论。教师作为知识的传授者需要重视这部分的教学，第一，在教学过程中学会鼓励学生，让学生主动发言，表达自己的看法，在表达中学生会反思也会不断提升进步;第二，学生在表达的时候教师更需要做出相应的引导，若学生有表达不清晰的地方教师需要及时指出问题，也可以做出示范而后让学生正确的表达，长此以往学生的数学语言表达能力会逐渐提高。下文将具体的分析小学生数学语言表达能力中存在的问题以及具体的改善方式，希望能够对小学数学教学有一定的推动作用。

一、注重学生数学语言表达的评价

在没有形成良好的数学语言表达能力之前，许多学生在陈述数学结论的时候会出现许多语言错误，例如逻辑不清、啰嗦重复等等;此时教师便需要发挥自己的教育引导作用，学生一旦有语言表达错误教师需要立即指出并改正，这样能够让学生及时的反思改变自己语言表达的错误，长此以往学生的数学语言表达能力也会很大程度的提高。在教学《表内除法》这一章节时，在讲完数学理论知识之后便让学生们就28÷4这个式子想一个数学应用题。有个学生想了这样一个数学应用题：有一天，妈妈让我去买苹果，给了我28块钱，苹果买4块钱一斤的，我可以买多少斤苹果？显然这个应用题的语言过于累赘。于是笔者便给这位学生这样评价：“你编造的应用题虽然符合我的要求，但是赘述较多，且缺乏对数学应用题关键字词的运用，看起来又长又啰嗦，我觉得你可以将题目精简一下。”在笔者引导下，这位学生将这个题目改成这样：妈妈给我28元去买水果，已知苹果4元一斤，求最多可买苹果多少斤？如此一来，数学语言表达显得更加精炼，可见，教师的评价对学生数学语言能力的培养而言何其重要。

二、建立数学学习小组

想要改善学生的数学语言表达能力长时间的练习必不可少，学生在练习中理解数学，掌握表达规律，捋清思路数学语言表达能力自然会有所提高。教师在这一过程中起到了关键的作用，教师在教学中起到了引导作用，需要给学生学习的方向，可以采取分组练习的方式，让学生们几人一组展开练习，在小组当中学生们逐个表达，其他同学可以指出表达者存在的问题，不同学生之间可以取长补短，在交流互动中学习进步，这样可以提高学习效率的同时改进学生的数学表达能力。在小学数学《因数与倍数》课程的学习中，本人采取了分组练习的方式，让学生们分成小组，而后开始展开课堂教学，将基本的知识讲解完成后便安排学生们进行小组讨论，要求必须采取数学语言相互探讨;其中一个小组的对话如下：学生A问：“12的因数有哪些？”学生B回答道：“12的因数有1，2，3，4，6，12。”在这样的对话中学生之间充分利用了数学知识交流，在互动中对知识的掌握和理解会更加扎实，还帮助练习了各自的数学语言表达能力。综上所述想要提高学生数学语言表达能力展开分组学习是十分有效的方式，教师负责引领学生的学习方向，学生则负责讨论交流进步，这样的学习效果极佳。

三、要为学生提供足够的表达机会

形成良好的数学语言表达能力并非一朝一夕能够实现，需要长时间的积累和锻炼。课堂也是学生锻炼语言表达能力的重要途径，在小学数学课堂上教师应该将一部分时间交给学生，激发学生的表达能力，让学生在交流过程中改善自己的表达能力。例如在教授图形认识的课程中，教师可以准备相关图形的图片，在课上分发给每个小组图形让其展开小组讨论，在讨论中学生们通过画画以及交谈的方式认识图形，实现交流，面对一些不爱表达的学生教师应该给予鼓励，让其主动的和其他同学交谈并且表达出自己的想法。交流讨论过后教师开始讲授课程，这样的授课方式不仅可以加深学生对图形的印象，还能够让学生的语言表达能力得到良好的锻炼。

四、通过多媒体来激发学生的表达欲望

如今我国已经进入了信息媒体时代，多媒体已经应用到了各行各业当中，教育行业也不例外。因此在小学的数学教学中教师需要结合多媒体工具展开教学工作，从小学生的角度来看，多媒体属于新鲜事物，学生们也会有较高的学习兴趣，教师则可以在数学语言教学中采取多媒体教学的方式。比如：在教学“位置与方向”这节内容时，教师就可以通过多媒体来展示出学校中不同建筑的方位，并且让学生找出对应的位置，引导他们积极地表达自己的看法。通过这种方法，可以很好地激发学生的参与热情，并且让他们积极地表达自己的看法。四、结语总而言之，数学的学习，离不开数学语言表达能力的培养。因为，这不仅关系着学生的数学思维能力，也關系着他们的未来发展。因此，在新时期，教师就必须要重点关注这一内容，积极地采取有效措施来培养小学生的数学语言表达能力。

结束语：综上所述，数学的学习离不开语言表达能力的培养，良好的数学语言表达能力能够帮助学生更好的学习数学，除此之外对于学生日后长远的发展也有积极作用。从教学的角度来看，教师需要鼓励学生表达，让学生拥有表达的想法，而后才能够对其表达的内容进行评价和改正，在课堂上采取分组讨论的方式实现语言表达教学，这也可以推动数学教育的进一步发展。

参考文献

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