班级管理 只要用心，就一定会有惊喜

蒙小燕

摘要：班级管理是一项持久性的工作，班主任在班级工作中只要肯用心， 就一定会有惊喜。作为班级的领头羊，就得自我加压，以身作则，做学生的表率 ，在管理班级过程中张弛有度，适当时候开展班级活动强化，提高班级凝聚力和战斗力，在实践的过程中还得不断学习，自我升华，提升管理能力水平。

关键词：班级管理;以身作则;张弛有度;活动强化;自我升华

一、自我加压，以身作则，做学生的表率。

有什么样的班主任就会带出什么的学生。我在学生高二升高三时接替下乡支教的梁老师主任当班主任。原主任经验丰富、管理到位，在高一、高二两年里已经在班里打下了坚实的学生基础。高三半路接手，我在面对着巨大的机遇的同时也面临着巨大的压力。

如何快速上手是我的第一个挑战。一方面，我积极与梁老师交流、请教，尽快了解班级的概况，把握目前班级的发展情况。另一方面，我用我的真诚换学生的真情。我住在校外，从家到学校有15--25分钟的车程，但我长期坚持深入班级，早、晚6：30前进入教室等候学生，实时了解学生的实际情况，让同学感受我对他们的关心和重视。在第一个月里，我和班上每个同学至少谈心一次，像压力过大导致身体出现不适的李文雯、陈俊舟等同学的心理疏导多达5次。精诚所至，金石为开。慢慢地，学生接受了我，从刚开始的排斥到最后的信服。我觉得班主任最好的教育其实就是陪伴，在学生需要的时候尽可能出现在他们身边，给他们支持和鼓励。

二、张弛有度，活动强化，提高班级凝聚力和战斗力

在家长、年级和学校的大力支持下我充分利用好班级活动主阵地，管好自己的责任田。结合学生实际情况，我制定了一系列班级活动去提高班级凝聚力和战斗力。

我组织了每周日晚班会课的“三个一”主题活动，让学生以学习小组的形式负责的形式介绍一所喜欢的大学，介绍一个喜欢的专业，分享一个学习的小方法。通过活动，使学生在小组讨论、交流、合作分析中明确自己的奋斗目标和努力的方向。

不定期利用周日的最后一节自习课，邀请学生家长、已经毕业的优秀学生、班里的优秀学生代表联系社会热点和身边的人、事开展专题小讲座，增强学生必须努力学习，不让青春留遗憾意识的！

我组织了学生蒙眼手拉手摸大绳摆大字、瞎子聋子合作跨越障碍物等趣味活动，让学生在游戏中明白团队合作的重要性;

组织学生和班级任课教师参加猜猜我是谁、饭堂包饺子比赛、多彩大课间活动、三人板鞋、摸苹果找好运、瞧瞧咱们班的大厨们等活动促进师生交流，创建和谐师生关系，激发学生的学习激情，缓解学生的学习压力，缓解厌学厌考情绪。

坚持让学生下午第一节课课前5分钟大声唱班歌《追梦赤子心》，用激昂的音乐去释放学习的压力和刺激拼搏向上的劲头;坚持让学生在年级跑操、主題班会、班级活动、午晚读前大声喊出班级口号：人心齐，泰山移，7班人人争本一！志气昂，梦飞翔，7班全员登金榜！

我用手机记录下他们学习、活动、生活的一些经典瞬间，以美篇的形式编辑好存在班级电脑。每当他们受挫折、失落时，能在短片中找到能找到坚持下去的动力。

三、不断学习，自我升华，提升管理能力水平

1.为了使自己离优秀的班主任更近一些，我努力向身边的班主任学习。比如高三经验丰富的黄斌老师，李建华老师，每次我请教他们时，他们会慷慨地提醒我一些特定时间段学生可能会出现什么问题，班主任可以借用什么方法去解决。我虚心向比自己年轻的班主任学习他们的管理班级的创意。不过不断的学习，结合1607班的实际情况，把其他班主任成功的做法和我自己的想法融合，不断改进，制定符合自己班的管理方案

2.抓住机会，积极参加各种优秀班主任培训、知识讲座和经验交流会。我积极参加了梧州教科所组织的高三教师核心素养培训;参加了岑溪教科所组织的湖南邵东一中的班级管理观摩学习;参加了学校组织的班主任经验交流会等等。除此之外我还通过阅读李镇西、王金战、万炜等全国知名班主任的成功秘笈，浏览班主任工作网站，阅读《班主任之友》等书籍来加强理论的学习。经过不断的学习、交流，我的班级管理工作能力日益提升。

在高三下学期的家长会前夕，班干反映班里的成绩倒数第2的龙朝德同学频繁迟到，进入教室动作较大，影响到了班级的学习氛围，其他同学意见很大。我单独找龙朝德同学来办公室了解情况，我希望他能主动说明情况，等了10分钟，他一句话都没讲，再等10分钟，还是不吭声，我就一直笑着看着他，终于在30分钟过去后，他终于开口了：“老师，谢谢你能等我那么就，看我那么久！”一边抹眼泪，一边讲从小到大，父母偏心同为双胞胎的弟弟，每一次的家长会，每一次的期待，父母都是去弟弟的办理参加，而他等来的都是父母的缺席。了解了情况后，我及时联系他父母，反映情况，最后在多方努力下，龙朝德打开心结，全心全力投入复习最后在高考中考了549分。多一份耐心，多一份笑容，也许这就是学生需要的。

理科成绩比较好的梁伟华（高考成绩606分）、李汉龙（高考成绩589分）、覃楚（高考575分）在高考前2个月向我反映周日自习课没有紧张感、缺少动力，效率不高。为了解决这一问题我和他们商量后，制定周日复习方案：师徒帮扶。我给他们每人指定2名理科成绩比较薄弱的同学作为徒弟。每周周日用2节自习课帮助自己的徒弟讲知识点、讲解题方法等等。时间紧了，责任感强了，三位同学的学习劲头明显提升，知识网络结构更完善了，所带徒弟也明显进步了。

我想，每个班主任都有自己的方法，根据本班情况，制定相应的对策，才是适宜的。但是只要肯用心，能做好学生的表率，能提高班级凝聚力，班级管理自然就会收到好效果。