打造小学英语混合式教学趣味课堂

王迪

关键词：小学英语;混合式教学;趣味课堂

现如今，越来越多现代教育技术被运用到小学英语课堂中，极大的丰富了英语课堂教学的内容和形式。为了实现更高效率的教学，小学英语教师则可以将线上线下混合式教学模式引入到英语课堂中，增强课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习热情，强化教学效果。

一、课前混合。充分的课前准备是高效课堂教学的重要保障。为此，在小学英语教学中，教师则可以借助微课、网络学习平台等方式，带领和帮助学生一起完成课前预习任务。首先，教师可以将结合教学内容，制作成相应的微课视频，并与预习任务一并发送给学生，让学生借助这些学习资源，自主完成课前预习任务，同时将在预习中未能得到解决的问题记录下来，以便在课堂中进行针对性的听讲。

二、课内混合。传统小学英语课堂教学工具有限，不能很好的将英语学科的魅力展示出来。为此，在课堂教学中，教师就可以采取线上教学和传统教学相结合的方式，丰富课堂教学内容和形式，让学生更好地体会到英语学习的乐趣。比如，在词汇教学中，教师可以先利用传统教学方式，带领学生学习单词的读音、拼写、语义等，然后在利用线上教学的方式，展示各种语境，并引导学生去合理的使用这些单词，增强课堂教学的直观性和趣味性，并让学生对词汇的用法形成更加全面、深刻的认知。

三、课后混合。在传统小学英语教学中，由于受到时空的限制，教师难以对学生的课后复习进行指导和帮助。为此，教师则可以利用线上教学平台，将课堂教学延伸到课外，通过与学生的课后互动和交流，帮助学生实现对课堂教学内容的进一步深化和了解。同时，教师还可以让学生在完成课后复习后，自主完成线上测试任务，了解自己对于课堂知识的理解和掌握程度，并针对薄弱环节进行加强，以此来保证学生的学习效果。而教师也可以通过学生的测试情况，及时得到学生学习反馈，并调整自己教学策略，保证教学的针对性和有效性。

综上所述，在小学英语课堂中合理引入混合式教学模式，能够有效增强課堂教学的趣味性，调动学生语言学习的积极性和热情，进而取得良好的教学效果。因此，小学英语教师应加强对这一方面的重视和研究，并结合教学情况，合理开展混合式教学，打造趣味性课堂。

参考文献：

[1]曾艳.打造小学英语混合式教学趣味课堂[J].小学生（下旬刊），2021（09）：50-51.

[2]邝秀芬.开展线上线下混合式教学 开辟小学英语教学新局面[J].吉林教育，2021（Z6）：123-124.

（作者单位：山东省梁山县大路口乡孔庄小学）