提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

覃溶

摘 要：隨着新课改的深化推广，小学语文教学在小学教育中的地位备受瞩目，越来越多教师意识到小学语文阅读教学的重要性。本文将充分研析小学语文阅读教学的现状，并基于不足积极改进，创新多元化的教学方法，提高学生语文素养和阅读能力，对提升小学语文阅读教学的有效性策略展开具体研究。

关键词：小学语文;阅读;现状;策略

小学阶段的学生正处在对世界认知十分有限，对课堂依赖程度极高的关键时期，小学语文教育对学生日常生活和未来发展有十分重要的作用。有效性的阅读教学，能够帮助学生读懂文章，分析结构，理解感情，掌握知识，进而提升阅读能力和语文素养。

一、当前小学语文阅读教学的现状分析

目前的小学语文阅读教学仍处在实践发展阶段，尚存在一些弊端，如，部分教师的教学方法单一，仅沿用自己往年教学经验，未能融入新的元素，容易使学生产生乏味枯燥的情绪，也不能满足当前学生的对知识技能深入掌握的需求。另外，也有部分教师存在授课不够灵活、针对性弱的问题，在阅读教学中，适合的阅读方法的举足轻重，不同年龄阶段、相同阶段不同性格等的学生对阅读的掌握能力是不同的，需要教师制定灵活的授课方案。

二、提升小学语文阅读教学有效性的策略

1.借助信息技术，优化阅读教学内容

在当前的语文课堂上，教师不能仅通过诵读、提问、作业等形式传授知识，应改变传统机械的教学方式，更新教学理念与方法。可利用多媒体信息技术，展示相应场景及美文，加之背景音乐，使学生快速提起兴趣，融入课堂。图片与视频融入课堂可使学生身临其境，更好地理解文中感情，相关优秀文章的展示拓宽了学生的知识范围，接触更多优秀作品，既可激发学习兴趣，也能提升阅读能力，提高学生学习的主观能动性。

例如，在《触摸春天》一文的学习中，讲课之前教师可先让学生闭上眼睛，然后播放一段音频，潺潺流水、阵阵鸟啼，引导他们感受并思考这一场景，引出春天这一主题，想象眼前所见是一片花海，会有什么飞来。然后请学生睁开眼睛看屏幕，春意盎然蝴蝶纷飞的景象正式文中所述场景，学生也在刚刚所设情境中体验到了文中盲女孩的感受，对课文有了更深一步的理解。运用多媒体等信息技术手段，可为学生创设相应的教学情境，引导积极思考，激发学习兴趣，培养想象力与洞察力，并且提高理解能力与语言表达能力，在轻松愉悦的课堂环境中提升阅读教学的有效性。

2.指导阅读方法，提升学生阅读能力

在激起学生阅读兴趣的同时，教师们也要注重阅读方法的传授指导。传授学生合适的阅读方法，引导他们在阅读中灵活使用方法技巧，迅速找到有效信息，进行独立阅读。合适的阅读方法可以帮助学生更为轻松地深入理解课文内容，以提高独立思考和分析的能力。另外，不同年级、同一班级不学生生的阅读能力和理解能力往往存在差异，因而对阅读方法的掌握能力也有所不同。这就需要教师们对不同群体的学生做对应的了解，花费更多的时间选择适合的指导方法来帮助学生掌握技巧。

例如，重点篇目的阅读可分为三个阶段：通读全文，了解大意的初读;分析段落与技巧，体会感情深入理解的精读;以及深入思考，体会思想感情的悟读。对于篇幅较长的文章可对其进行拆分，然后以精读与略读相结合。课堂时间有限，可单独对语言、动作、神态等描写突出的段落进行解析，分段式阅读使学生在阅读时有侧重，节省时间，更快地理解文章的深层含义。指导阅读方法，不仅仅是帮助学生理解读物思想内容，更要引导他们学会阅读掌握阅读方法，从而提升阅读能力，才是提升小学语文阅读教学的有效性所在。

3.实施读写结合，强化阅读教学效果

在阅读教学的过程中结合写作教学，重新审视阅读与写作的关系，基于阅读训练写作，读写结合，让学生在充分了解文章结构布局与思想内容之后，进行更深一步的思考，活跃思维，仿写、续写某段内容或是总结感悟等。既可对文章内容进行更为深入的思考，亦可将思考转为实践，将所学阅读方法应用到自己的写作中去，使教学更具针对性和适宜性，强化阅读教学效果，学以致用，对提升学生写作能力也有实效。

例如，在《十六年前的回忆》一文中，有多处相互照应：首尾时间的呼应，文中提及的书籍和文献，以及工友阎振三的多次出现，将故事的来龙去脉交代的更清晰，也使读者的感受更为清楚。教师们可据此引导学生开展写作，练习首尾呼应的写作方法，并尝试加入更多线索的呼应，在提升学生分析能力的同时，也有效培养了通篇布局的习作能力。读写结合，强化了阅读效果，充分提升了小学语文阅读教学的有效性。

综上所述，阅读教学是小学语文教学的重要方法，提升小学语文阅读教学有效性对小学生的发展有着重要作用。当前的小学语文阅读教学尚存在一些问题，小学语文教师应借助多元化的信息技术，优化阅读教学内容;并指导相应的阅读方法，以提升学生阅读能力;实施读写结合的教学方式，提高写作能力，强化了阅读教学效果，从而提升小学语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]陈燕琳，朱成刚.提高小学语文阅读教学有效性策略的分析[J].散文百家（新语文活页），2021，{4}（03）：71-72..

[2]方朝辉.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].当代家庭教育，2021，{4}（06）：120-121.