高中政治教学中对学生社会责任感的培养探究

刘丽琴

【摘要】责任感是每个人生存于世必须具备的一种高贵品德，也是每个人必备的素质之一，因此，在高中政治教学过程中，一定要注意培养学生的社会责任感，让每一个祖国未来的栋梁之材都心存社会责任感，顶天立地。基于此，高中政治教师在教学过程中要做好这方面的引导。本文将立足这一点，对高中政治教学方法进行探讨，从中寻找出能够帮助学生提高社会责任感的教学方法。

【关键词】高中政治;社会责任感;教学方式

引言

天下兴亡，匹夫有责。由此可见，社会责任感并不是诞生于当下，而是自古有之。而能够穿越历史的长河，保留至今并被万分重视，可见其存在的意义是十分重大的。众所周知，如果一个人没有社会责任感，那么他就缺少底线，在面对财、权、色等诱惑的时候，自然也就毫无抵抗之力，这样一来，犯罪与堕落也就如影随形。而反之则不同，有责任感的人，在责任感的驱使之下，会逐渐发生质的变化，变得越来越好，越来越优秀。所以，随着新课程改革的实施，教师要注意学生社会责任感的培养。而在高中的多门课程中，政治课与社会责任感的关系最为密切，因为在高中政治课中，有很多内容都是与社会责任感有关的。基于此，高中教师当仁不让，应当承担起自己教书育人的职责，在教学过程中，不仅重视学生文化知识的传授，还要注意学生社会责任感的培养。

一、激发学生的社会责任感

在日常教学过程中，作为一名政治教师，教学内容不要仅仅局限于书本，还要注意利用更具教育价值的生活实际，换言之，在政治教学实践中，教师可以利用生活实际案例来激发学生的社会责任感。[1]具体如，在教学过程中，教师可以组织学生对当下社会的发展动向进行调查，让学生通过自己的调查，了解社会发展动向的具体情况，或许他们所能看到的、意识到的仅仅只是一些表面的东西，但这也会对他们的思维产生影响，而在社会大趋势的影响下，学生的社会责任感将逐步得到加强，他们的责任意识会越发明显。比如在高中政治课程中有一部分是讲解“基层民主自治”的内容，那么教师就可以带领学生们深入到当地的居委会、农村等基层单位进行实地调查，从而具体了解我国的基层组织单位、社会制度，最终增强学生的民族自豪感。除此之外，还有一点很重要——通过这样的走访、访问调查，学生也能够锻炼自己的语言表达能力、时间意识以及社会交际能力等，这对学生本身综合素养的提升是十分重要的。

二、利用新的教学方式进行教学

高中政治课程存在的意义在于提升学生的道德品质，而要达到这一教学目的，教师必须与时俱进，采取新的教学方式来展开教学。具体如，开展辩论会、演讲会等，让学生有“舞台”展现自我，从而激发其学习的动力，提升学生的课堂学习能力;或者化腐朽为神奇，巧用传统的教学模式。至此，要注意一点——传统教育方式并不是完全的毫无价值，恰恰相反，只要运用得当，传统的教学方法也能起到很好的教学作用。[2]

三、深入学生内部，引导学生不断积累

教师在教学过程中，还必须改变自己的教学态度，即不可“高高在上”“只可远观”，而是要渗透学生内部，与学生积极互动，从而深入了解学生，职级制，百战百胜。只有从学生的真实情况出发，才能真正的帮助学生提升其问题分析能力和解决能力，帮助学生养成自我约束的能力等。而这是学生社会责任感得到培养的第一步，因为社会责任感的培养要见成效，并非一朝一夕即可。所以，教师要创造条件，让学生学生能够从不同的时间、不同的事情上感受到社会责任感的重要性，从而发自内容的注重责任感的养成。

四、加强学生的课堂主体地位

随着新课程改革的推进，学生课堂主体地位愈发受到教师们的重视。而这一点对于培养学生的社会责任感而言是至关重要的，因为它能够更好的确保教学工作的顺利开展。[3]并且，社会责任感的培养是针对每一个人的，只有让每个学生都感受到自己的独特性、不可替代性，才会越发的重视自己的社会责任。除此之外，在社会责任感的培养过程中，教师也需要让学生发挥主观能动性，从而更好的指导他们从多个角度去思考问题，让其对问题进行深究，最终以多样化的方式解决问题，提升自我。

五、深挖高中政治課本

在高中政治课本中，并没有具体的有关于社会责任感的定义，因此，在教学过程中需要教师自己对课本内容进行深挖，从而分析出社会责任感的理念。以《就业和自主创业》这部分内容为例，教师可以通过布置工作的方式培养学生的自主探究精神，引导学生养成自主探究能力，从而明确自己将来需要面对的问题、努力的方向和所要承担的社会责任。具体如，教师可以设置问题“作为一名高中生，应该做好哪些就业准备？”通过这样的问题，让学生意识到自己的社会责任。一番激烈发言之后，教师对其进行总结，如作为一名高中生，要有大局观，努力学习本领，提升自己综合素养，从而承担起自己应该承担的社会责任。通过这样的刺激性引导，学生的社会责任感会得到加强，最终达到利用高中政治课培养学生社会责任感的目的。

结语

言而总之，高中阶段对于学生而言是至关重要的，这一阶段，学生的人生观、世界观、价值观都正值形成的关键期。而“近朱者赤，近墨者黑。”为了让学生能够健康成长，每一位高中政治教师都必须肩负起自己的教育重任，为其做好思想政治教育，培养其社会责任感，让其将来能够成为有用的社会人才，并为国为民尽己所能，实现自己身为当代青年应有的社会价值。

参考文献：

[1]杨佩佩.高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].高考，2020（19）：25.

[2]侯亚娟.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].当代家庭教育，2020（20）：96-97.

[3]杨杨.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].丝路视野，2020（5）：111.