浅析班歌在发展指导中的影响

尤春生

摘 要：一个班级作为学校的一个集体，承担着一个班级班风的良好建设。班级文化就是其中重要的一个环节，包含“硬文化”建设也就是教室设备设施建设等;“软文化”建设也就是班级班风建设等精神层面的影响。班歌就属于班级的“软文化”建设，对学生的发展有重要的影响作用，往往和班旗，班徽形成一个整体，形成的“软文化”环境对班歌在发展指导中的影响有促进作用，所以本文浅析班歌这一形式对于班级发展指导中的重要影响，探讨更加适合班风建设的道路。

关键词：班风建设 班歌 发展指导

1 前言

班歌作为一种具有班级特色的活动，能够激起班级学生浓厚的认同感和自豪感，班歌也是最容易让学生参与进来的活动，班歌的选择和班级同学的合唱一定程度上需要发挥同学们的创造能力，想象能力和自觉性，让同学自觉参与到班级事务中来，增强了班级的团结性和集体荣誉感。同时不同的班级对于班歌的选择大多数会不一样，在班级与班级之间的竞争环境中，可以以班歌区别每个班级的精神风貌，在合作环境中，班级与班级之间的凝聚力也会增进。同时班级制度文化的建设也离不开班歌文化的发展和指导作用，学生在班级文化的熏陶中，会受到班级制度文化潜移默化的影响。

2 班歌的基本模式

2.1 班级同学作词

同学之间进行合作，班级集体进行班歌作词，可以把每一个同学对于班歌的理解写出来，在切合班级实际情况，并且多数同学赞成的班歌作词中选择适合班级的班歌。同学作词的歌曲大多都是根据班级的文化和精神来写的，还渗透着同学们生活的日常点滴，另外学生作词的歌曲一般内容比较朴实，更接近现实表达[1]。

2.2 借用成名歌曲

班歌的恰当选择，需要广泛涉猎歌曲，也要有一定的音乐理解和表达能力，才能在浩如烟海的歌曲内容里面找到符合班级精神风貌的歌曲。因为一些传唱度已经很高的歌曲具有很好的传播基础，所以班级的同学在传唱度和耳熟能详度上更能够接受一些成名歌曲。又因为选择一个匹配班级精神风貌的成名歌曲很难达到，一般是选择整体歌词的表达，或者是歌曲本身具有一些点睛之笔的地方，借用其中的一两句歌词来表达出整个班级的核心精神形象和班级风气。

3 选择班歌的基本原则

3.1 围绕学生

班歌的主体是学生，要围绕班级学生的发展，学生的喜好进行选择。首先，演唱班歌的主体是学生，学生基于热爱才会对班歌表示强烈的认同和欣赏，进而才会热爱班集体;所以对于班歌，要充分尊重学生群体的意见，充分发挥学生集体的决策力量，学生也要树立良好的班级文化引领者的形象，选择的歌曲不能在正确的班级精神之外[2]。

3.2 要更贴近生活

学生生活面貌是选择班歌的最直接灵感来源和基础，歌曲来源于生活，也高于生活，要想班歌受到学生的欢迎和热爱，就要接近他们的现实，立足于学生班级生活的点点滴滴，越是能够触动学生敏感神经的歌词越能够打动学生，增强学生和学生之间的凝聚力，增强班级的凝聚力等。

3.3 歌曲形式灵活多变

歌曲可以是流行歌曲，可以是班级学生自行作词，歌词可以是诗歌，可以是诗词;歌曲演唱的形式也灵活多变，可以通过合唱的形式，也可以通过领唱的形式演唱，也可以分小组进行小组合租演唱班歌，在层层声音推动的班歌中，加入声情并茂的诗歌朗诵等形式可以让班歌更加丰富多彩，增加了班歌的内涵。也进一步增强了班级的凝聚力[3]。

4 班歌在发展指导中的影响

4.1 传播班级精神

班歌咏唱，学生参与其中，经过潜移默化的影响之后，学生会具有班歌咏唱的班级自我精神，在通过班歌咏唱的班级精神里面，慢慢严格形成自我的班级精神，这对于班歌的直接意义，有明显的表达。

4.2 班级价值观建设

班歌在学生个体和老师的共同创作指导下，初见雏形。班歌作为班级班风建设和价值观建设的主要载体，在不断的发展变化中，巩固了班歌对于价值观建设的重要作用，班歌中弘扬的热爱班集体、热爱学校环境、刻苦学习、勤劳勇敢、爱国友善等价值观对于班级的价值觀建设具有重要的意义[4]。

4.3 团结班集体

班歌的发展在老师和同学的指导下，顺利呈现在大家面前。一首符合学生群体爱好和价值观表达的班歌在学生中，咏唱，不管是用哪一种形式，都能在学生中间形成一种强有力的凝聚力，同一个班级，同一首歌。在潜移默化的班级文化影响下，班级风貌有了大的改变，班级的价值观趋于相同，班级的良好风貌反馈给教师和学校，学校对学生满意度提升上去之后，学生的班级集体荣誉感会更加强烈。这些有利的影响都为班歌在发展指导中提供了可行性的标杆，也为班级的班风建设提供了榜样的力量。

5 总结

班歌是一个班集体基本内核精神的呈现，在班歌的发展过程中进行班歌对于班级价值观和班风建设影响的指导，让学生参与到班歌创作中来，最后班歌的一些意义反作用于班歌的发展过程中，能够为班级事务增添新的典范和思考空间。

参考文献：

[1] 郭阳锋，吴春来. 教师培训师之歌 湖南省教师培训师班班歌[J]. 未来教育家， 2019， 000（001）：81-81.

[2] 杨坤，李乾坤. 班歌在高职院校班级管理中的应用及成效探索[J]. 现代职业教育， 2019， 000（009）：90-91.

[3] 江丽梅[1].班歌，播下班级文化的种子[J]. 中小学德育， 2019， 000（007）：68-69.

[4] 杨丽红.班歌创作思考浅谈[J]. 湖北教育（教育教学）， 2019（S1）.