课程思政在高校英语教学中的应用

摘要：高校英语是培养综合性人才的重要手段，是高校课程中不可替代的一部分。同时，思政教育与高校立德树人的目标息息相关，在各个学科课程中渗入思政教育内容成为提升思政教育质量的有效途径。因此，将课程思政应用在高校英语教学中，让学生在领略西方精彩文化的同时建立正确的思想道德观念和价值体系成为高校实现育人目标的必然要求。针对这种形势，本文深入探索了课程思政在高校英语教学中的具体应用路径，以供相关人士参考。

关键词：课程思政;高校英语;应用路径

序言

思政教育对于学生的自身素质品德以及未来发展都至关重要。推进课程思政是指在学生学习各个学科知识的同时渗透思政教育内容，让学生在潜移默化中形成正确思想政治观念，促使学生成为品学兼优、德才兼备的高素质人才。因此，高校在重要的英语教学中融入思政教育显得尤为重要。高校英语教师在教学中应充分认识到课程思政的重要性，积极研究多种有效手段在教学中渗透思政教育内容，真正实现育人的目标。

一、不断提高教师的思政教育意识和水平

任何学科的有效学习都离不开教师的关键作用。特别是对于课程教育而言，单纯依靠思政教师开展，教学效果可能具有一定的局限性，而各个学科教师在课程学习中渗透思政教育可能会有事半功倍的效果。因此，高校英语教师应不断强化思政教育意识，深刻认识思政教育的意义和价值，不断提高思政教育水平，推动英语教学与思政教育顺利融合，高效进行。这种形式就对高校英语教师提出了更高的要求，一方面，高校英语教师应该注重提高自身人文素质和修养，并坚定正确的政治观和民族观，认同社会主义核心价值观，拥有高尚的爱国情怀和社会责任感的，让学生在耳濡目染中受到触动和影响，成为学生未来发展的指路人和方向标。对于英语教学而言，在关注学生英语水平和技能的同时更應关注学生的对于西方文化的理解，帮助学生理性对待西方文化和风俗，及时避免形成崇洋媚外的思想。同时，教师还应关心爱护学生，尊重平等对待学生，及时帮助学生解决生活和学习上难题，真正做到言传身教，成为学生的良师益友。另一方面，高校英语教师还应不断扩宽知识面，并将知识应用到教学中去，同时钻研课程思政的有效技巧和方法，不断提高英语教学中思政教育的感染力和吸引力。此外，高校英语教师还应通过学习培训等多种形式学习思政政治理论知识和先进思政教育经验，在提高自身思想政治觉悟的基础上，打造更丰富多彩的课程思政形式，以充分实现课程思政的实效性。

二、深入挖掘英语教材中的思政教育元素

高校英语教学中涉及大量单词、语法、背景文化等英语专业知识，这些知识与思政教育具有一定的关联性。如何将英语课堂教学与思政元素完美融合起来是英语教师应该重视的课题之一。这要求高校英语教师应该全面了解教材和相关知识，结合大学生的发展规律和认知水平选择适合他们的突破点，在学习英语知识同时将思政元素自然融合，尽量避免枯燥的讲授，而应是不着痕迹的触动学生心灵，以推动课程思政的高质量完成。同时，教师还应注意制定合理的教学计划，确保每一个环节中都能融入思政教育，以实现课堂育人的目标。例如，在高校英语学习过程中有不少介绍西方文化的内容如：就餐礼仪、圣诞节日、日常交往礼仪等方面，这些都与中国传统文化有不同之处，在介绍这类知识时，教师可以将西方文化和中国文化风俗进行对比，让学生发现两者的异同，让学生更加深入了解两种文化，从而感受中国传统文化的精彩和魅力，进而建立起强烈文化自信心和民族自豪感。此外，教师应重视英语教材中思政元素的搜集和积累，在进行英语教学时候能为学生拓展更多思政内容和知识，同时注重传递思政元素的方式可以多种多样如借助视频、图片、实物等，以激发学生对于思政元素的兴趣，推动课程思政深入进行。

三、在多种英语教学活动中渗透思政教育内容

在英语课堂教学之外还有多种方式可以进行思政教育，以进一步深化和补充课堂教学，让思政教育真正影响学生、改变学生。教师既可以借助网络平台和学生进行互动交流，给学生推送思政教育相关内容如：当今社会中消防员勇于救人的热点事件、国家的冬奥等其他热点事件等，鼓励学生在网络平台上用英语展开讨论，并引导学生写一篇关于这些事件的英文文章。这种形式不仅锻炼了学生的英语应用能力，更让学生对于相关思政内容有深刻的理解和思考。同时，教师还可以组织多种英语实践活动如有关传统文化的英文故事大赛、关于时事热点的英文辩论赛、英语口语交流等，让学生在实践中对主题思想进行分析、讨论、思考，锻炼学生的英语口语能力和逻辑思辨能力，同时帮助学生在过程中逐步形成正确的思想政治观念和价值体系。此外，教师在实践活动结束后应对实践效果及时进行总结分析，并引导学生反馈实践活动中的收获和体会，进一步强化思政教育效果。

结束语：

综上所述，探索课程思政在高校英语教学中的有效应用十分必要，更对学生全面发展和未来成长具有重要意义。高校英语教师应不断强化课程思政思想，让英语专业教学和思政教育齐头并进，在高质量教学的基础上提高课程思政教学水平，深入挖掘教材中的思政教育元素并以润物细无声的方式影响学生，促使学生建立正确的道德观念和政治立场，推动学生真正成长为社会主义建设者和接班人。

参考文献：

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作者简介：张熙若，1990年8月4日，女，汉族，辽宁省抚顺市人，硕士研究生，讲师，毕业院校：大连外国语大学，毕业专业：英语语言文学，研究方向：认知语言学，工作单位：辽宁轻工职业学院。