创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究

谢宁平

【摘要】初中英语教师对学生开展的写作教学，教师要想实现更好的教育创新，首先就应当在基于对传统的写作教学模式的突破上做出改善。只有教师更多的避免将传统落后的教学理念，运用在课堂教学中，才能够更好地将创客理念植入进现代化的写作教学里，更好地帮助学生在初中的学习阶段，就能够实现写作能力的进步，这也是在教育中非常具有针对性的一方面。文章基于对初中英语教师利用创客理念，对学生开展写作教学做出细致的分析，能够为教师的写作理念的改善，提供可行性的寫作教育建议，更好地帮助学生在创客理念的帮助下，转变写作教育思维，实现更大程度的教育进步。

【关键词】创客理念;初中英语;写作教学;策略研究

引言：在目前阶段的教育发展过程当中，创客的教育理念，已经作为教师在教学中的重要指导思维，影响着教师的教学，为教师提供了更多可参考性的教育改善意见。因此，教师利用创客的理念，对学生开展英语写作教学，可以更好地帮助学生激发对学习写作学习的兴趣，并且将现存的写作问题更好地解决，从而达到教育创新的目的。在其中，更好地培养学生的语言表达能力和扎实学生的基础知识，促进学生综合素养的提升。

一、初中英语教师将创客理念运用于写作教学的意义分析

教师在创客理念的指引下，不断地改革教育方法，完善教学构建，才能够更好地在不断地进步中，帮助学生提升英语写作的能力，实施更加有效的写作教学。

创客理念在教育领域中，其实质就是在教师更充分的重视对学生的自主创造意识的过程中，帮助学生懂得如何创新，如何进行有效的文字输出，从而可以在写作学习方面，实现更强的能力突破。在教师对初中学习段的英语写作教学中，更加有针对性地将创课的教学理念融入进其中，可以更好地增强课堂中对学生的写作教学效果。在一步步的指引下，帮助学生增强对现代化课堂教育知识的接受程度，引导学生更有意识的参与进学习的过程中，帮助学生更好的提升写作的实际水平和表达交流能力。由此而言，初中英语教师对于学生的写作方面的教学，也可以实现现代化发展的教育目标。同时，在教师充分的将创客理念植入进写作课堂教学中，还可以更好地发挥课外的英语写作资源对学生起到的作用。在不断地寻找优秀教育材料以及改善对学生写作教学的方式中，以更加全新的教学形式影响学生思维，帮助学生养成良好的写作习惯，使得学生可以在与教师的共同进步中，增强学习的趣味性，学生的写作学习的效果也会更强。

二、初中英语教师利用创客理念指导学生的写作教学方法分析

当前的初中英语教师，也更多的将创客的教育理念运用在对学生的写作教学过程之中，因为学生利用英语开展写作知识的学习，是需要学生进行知识的不断输出的，对于学生的语法基础知识以及语言表达能力和词汇量等等方面，都有着很深层次的考察，对于学生而言，这无疑是一个学习的难点。教师在教学中，也就存在着较大的教学压力。

（一）教师从学生实际情况出发进行写作教学

在教师对学生开展具有创客理念特色的写作教学时，首先就应当充分的了解学生的写作习惯和性格特点[1]。在充分的了解学生的内心想法和思维模式等等的情况下，才能够更好地在写作教学中，与学生产生更多交流与互动。由此才能够灵活地安排写作教学，将创客理念植入进课堂之中。因此，教师通过对学生的课堂写作教学，以此为教育的载体，帮助学生扎实写作的基本知识。在教师与学生相互的交流与探索学习中，以学生的思想为教学切入点，促进学生在不断的正确引导之下，让学生懂得如何进行英语文字的表达，也能够更好地促进教师的写作教育目标的创新与改善。只有教师充分的重视从学生自身出发，不断地了解学生，才能够因材施教，更加科学的将创客理念融合进写作教育中，从而带来更大的教育积极作用。

（二）教师利用信息技术为学生创造专业写作平台

在教师利用创客理念，对学生开展教学时，其中一个重点就是，教师需要更大程度地将传统的教学模式进行突破，才能够减少传统教学理念对创客理念融入课堂教学的影响。因此，教师结合时代信息化的发展特点，充分地将电子网络信息技术应用在教学中，为学生创造良好的写作学习的条件，提供更加专业化的学习平台[2]。例如，教师可以针对学生英语写作学习中所涉及到的相关主题内容，做出概括和分类，有记叙文、说明文、科普文等等方面的类型。教师通过大数据以及互联网信息技术，为学生提供科学的写作学习资源，通过线上的交流学习和接受写作教育实践活动，在平台中不断地拓展写作学习的知识面，从而能够更好地帮助学生受到良好教育平台的影响，实现共享式的教学资源流动。为学生创造更加科学且丰富有效的写作学习资源，教师的创客教学目标也能够得以实现。

（三）重视对学生的英语文化教育

写作是需要学生不断地通过大脑输出知识，开展自我的创作的一个过程。因此，教师对学生的英语写作方面的技巧传授是非常重要的一方面。然而，教师还需要更加重视向学生输出更多的英语文化知识，让学生在更多的了解英国这个国家的文化发展背景以及文化特点的基础上，提升对于文字和文化的感知能力。在多方面的了解英语这门语言的特点以及存在的意义之后，才能够让学生的写作文章创作出来更加具有可读性和感染力。如果学生单纯的处于一种机械化的学习状态之中，受到教师的死板写作教学，一味地运用写作模板和固定写作技巧开展写作的实践，就很难在学生的文章中，体现出英语文化应有的价值。教师的创客思维应用于写作课堂中，也就失去了其原本应有的意义。因此，只有教师对学生的写作教育，充分重视将文化融入其中，才能够。得课堂写作教育更加的具有活力和生机，创客理念才能够更好地落实进实际的写作课堂教育之中。

三、结束语

综上所述，初中英语教师重视将创客理念融合进对学生的写作课堂教学中，是非常的具有教育可行性的。教师需要在不断地思考和完善中，选择更加有效的方式，帮助学生提升写作能力，才能够促进初中英语的课堂写作教学更加高效。

参考文献：

[1]马娟娟.探究核心素养理念指导下的初中英语写作教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020.

[2]张娜.基于信息技术背景下的初中英语写作课堂教学策略分析[J].考试周刊，2020（18）：115-116.