新形势下完善高校音乐课堂教学的路径分析

摘要：音乐教育在新时期下成为高校落实素质教育的主要征地，也是高校教育的组成部分，在高校教学工作中彰显出重要的教学意义，不仅可以提升学生所应具有的审美能力，也能凭借独特的艺术形式对学生的心灵进行熏陶，使之形成正确的观念，从而获得全方位的成长。在新形势下，高校音乐教师带着前瞻性的思维对课堂教学进行反思，通过创新来满足高校音乐教育的科学发展需求，为学生的健康成长带来切实有效的促进。基于此，本文对完善高校音乐课堂教学的路径进行深入分析，力求将整体的教学水平提升到一个新的高度。

关键词：高校;音乐课堂;教学路径

在社会与经济的稳步发展中，人们对精神文化的需求呈现出多元化，给音乐教育提出更多的新要求，需要教师基于时代的进步对高校音乐课堂教学进行有效完善，发挥出音乐教育的应有作用，凭借其优势陶冶学生的情操，使之带着发现美的眼光看待周围的环境，能够在积极乐观的心态下参与各阶段的学习活动，对其综合能力的提升有一定的促进。为此，在高校音乐课堂中，教师应放眼未来，紧抓时代特点和教育本质，对完善教学的路径进行进一步探讨，满足高校生的成长需求，使之轻松走上成才之路。

一、紧抓时代特点，丰富课程内容

现阶段，高校的音乐教育多是将重点放在专业知识的传递上，对学生所应具有的综合能力及素质水平的提升有所忽略，导致教学的方向与时代需求产生一定的偏差。因此，在高校音乐课堂中，教师应抓住时代的特点，秉承先进理念认识音乐知识不再只是简单的完成知识的传递，还应对课堂资源进行全面挖掘，通过对课程内容的不断丰富将学生鉴赏能力做到极大程度的提升，同时完成音乐素养的科学培养。具体而言，首先，高校应结合新时期下的实际情况，对课堂资源进行丰富，增设辅修内容，定期举办系统化的音乐艺术讲座，同时对音乐教学内容做到科学设置，一方面可以引导学生对音乐问题进行合作探讨，另一方面可以让学生理解音乐内容时形成自身的观点并加以表达，使之带着多元的眼光看待音乐与生活。其次，教师认识到音乐教育应是多元和灵活化，所以秉承立德树人的核心理念，落实五育并举，从多个方面对学生进行引导，使之接触多元化的音乐内容。最后，教师应将心理、审美和德育等内容有效融入日常的音乐教育，加强与各学科教师的沟通，完成教学目标的优化。

二、优化教学环境，开展实践活动

正常来讲，文化环境的营造对高校教育的发展有一定的影响作用，特别是主好的音乐环境对学生的成长有极大的促进作用。由于音乐文化环境可以在无形中改变高校生的认知，使之在优秀音乐思想的熏陶下走向健康地成长。为此，高校必须结合高校生的成长特点和思维特征等内容，对音乐实践活动进行大力开展，例如，知识辩论会、歌唱比赛等活动，依托声音测评等方式检验学生各阶段的音乐水平，根据其实际能力来设计辅助学习方案，一方面激发学生的探究热情，另一方面使之获得音乐灵感，从而能够实现音乐素养的有效提升。在各类活动的开展中，学生的业余生活呈现出丰富性，其对美的追求也随之发生改变，获得审美能力的提升。除此之外，高校可以营造积极向上的音乐氛围，通过不同方式的奖励来鼓励高校生参与各类实践活动，使之带着持续的热情参与音乐的学习，从而保证将学习的效果做到极大程度的提升。值得一提的是，高校应考虑到音乐文化的特点，将音乐以多种形式进行呈现，教师也必须在多样化的引导方式下让学生感受音乐知识的博大精深。

三、基于能力发展，创新教学方法

为保证高校音乐教学的持续发展，教师应考虑高校生年龄的特点，对教学方法进行适当的创新，融入信息化技术让音乐课堂教学给学生带来新颖的体验，也让教学走出固式的思维，打破标签式的知识解读，从而让学生在更自由的空间中提升自身的音乐能力，为其终身学习和审美观念的正确形成夯实基础。那么，在新形势下，高校应结合时代对教育提出的新要求，根据审美需求的变化对音乐教学的功能进行拓展，不仅对学生凸显的个性差异做到极大程度的尊重，也能够将其主观能动性做到充分发挥。与此同时，教师需要站在高校生的角度通过深度互动对学生各阶段的现实诉求进行实时了解，从而保证音乐课堂教学在正确的方向下得以完善。为此，教师必须通过多种形式去展现音乐知识，让学生感受当中的艺术性，借助图文、音视频、影视片段等媒体方式让课堂呈现出多元化与新颖化，满足学生的思维特点，也使之能够深入探索并了解音乐知识、发展历史和文化内涵等诸多内容，从最大程度上激发出学习动机，使之审美趣味获得有效提升。教师还应在互联网平台的帮助下收集学生在课余生活所遇的难题，酌情提出针对性的意见，使之走出固式的学习模式，从而实现高质量的音乐学习。

四、重视队伍建设，完善课堂教学

由于优秀的教师团队可以保证各阶段的教学质量，高校应结合时代的特点，重视队伍的建设，特别是对音乐教师的能力进行全面提升，保证足够的师资力量，为音乐课堂教学的完善带来极大程度的促进。具体而言，一是高校引入专业的音乐教师，打造出高素质的教师队伍，保证教师数量与其专业能力满足新时期下的教学需求，实现数量与质量的同步提升。二是教师需要对自身的能力进行不断提升，结合新形势的教育特点来分析音乐教学中出现的各类问题，寻找到问题的根源并制定针对性的措施，直面新的挑战，从而让教学质量得到极大程度的提升。三是高校对未来的发展规划进行合理优化，重视教师资源的科学汇集，组织高水平的教育培训，通过实践活动来提高每位音乐教师的教学能力，使之获得知识储备量的提升，能够在极高的艺术修养中为学生带来更优质的教学服务。

结束语：

在新形势下，高校音乐教学为满足时代的需求必须对课堂教学进行针对性的完善，通过不断改革保证课堂教学与高校生的成长需求相契合，同时也满足社会对教学提出的各种要求。为此，教师结合学生在成长中凸显出的特点，兼顾其全面发展的需求，提出极具可行性的实践策略，力求优化音乐教育的环境，通过各类实践活动为高校生的健康成长夯实基礎，使之带着阳光的心态和人文品质走向社会。

参考文献：

[1]孙建芳.高校音乐教育理论与教学改革实践[J].大众文艺，2021（15）：202-203.

[2]别松梅，陶睿可.互联网环境下高校音乐课堂教学模式的创新[J].北方音乐，2020（13）：132-133.

[3]李锋.新媒体背景下高校音乐教学改革探析[J].艺术评鉴，2020（10）：88-89.

作者简介：李瑶（1979.03）女，汉族，湖北武汉人，讲师，硕士，主要从事音乐专业教学工作。