中职电子电工教学实践与职业教育对策

摘要：阐述电子电工教学与学生职业能力的培育，激发学生的学习欲望，聚焦提中学生的职业素养，突出关注教学的质量评估。

关键词：电子电工，教学模式，职业教育。

1电子电工教育中的问题

职业素养顾名思义，是某个人在从事某项职业时，在工作过程中表现出来的。具有行业特点的品质，行业素质不是单一的纯质，而是员工的综合品质。其实职业素养可以包括这些方面的内容，分别是职业道德，职业技能和职业心理三个方面。职业素养是职业人的重要素养，对学生来说是就业的第一门槛。职业心理是指职工就业过程中的心理保障，职业道德是指从事某行业时表现的意志品质精神。提高职业素养的方法。方法运用不当，影响工作效率，提高职业素养的方法有很大偏差，就会产生教育效果显著的现象，主要表现在以下几点，（1）重视理论教育而忽视实践教育。（2）教师的思想对学生的职业道德指导没有很大影响。关于学生的教育也有以前的事。只是盲目提高就业率，无视了学生的职业道德和职业心理的培养。

2优化电子电工教学的对策

（1）加强入学教育。

中等职业学生的职业素养的培养从大学一年级开始进入学校校园。所以，入学教育的时候，我们进行职业教育。确立正确的就业观念和就业素养，成为合格的电子电工员工。

（2）职业素养融入教室。

学校应积极响应社会需求，深入了解国家人才需求，将教育观念和方法按照国家新政策变化，专业课程教师也应充分认识职业素养的重要性。可以让学生通过专业课程培养职业素养，拥有理论科学的思考体系，制定适合学生实际情况的方案进行教育。革新创业者的理解，刺激创业者的意识和兴趣的学生更有竞争力，有助于让学生确立正确的职业观。对学生来说学习了很多不同的知识，对学生个人的發展也有重要意义，促进学生各方面综合能力的全面提高。培养大学生的职业素养不仅仅是大学生的综合素质，更是让大学生学习专业理论知识，为新时代的发展做出自己的贡献，提高职业意识，融合专业知识和职业素养，活用专业知识可以促进理解专业知识的能力。另外，可以将专业知识运用到就业中，为社会电子电工事业的发展，提供更多全面、优秀、综合发展的人才。

（3）积极探索正确的方法，确立职业观。

培养职业素养可以运用实践方式，所以教师也应该通过学校增加实践课程以及增加课堂活动，来培养学生的职业素养，充实一体化指导和服务让学校为学生建立更多的平台，指导学生辅佐的正确职业观，整合分散资源，使学校内外各种空间学生积极参加实践，通过实践让学生掌握职业素养在检验自己本来的职业观念，检查自己的职业观念的过程中能有职业素养。对学生来说，职业观念和职业素养是非常重要的支持能力，直接影响了学校教育的发展。因为要进行学生的个人就职活动，所以对学生来说职业观念在大学期间需要充分的培养。因为学校对职业素养的关心不够，所以几乎没有课程，所以对学生充分理解正确的职业观没有帮助。学校需要再合理地培育职业素养的实践课程。学生可以在实践中获得知识。对学生来说实践比理论更有魅力。所以我们应该加快实践课程的安排和分布。对学生来说，不仅可以提高学生的学习热情，还可以让学生充分理解职业素养。这是一举两得。对于教师来说，引导学生进行实践授课也能减轻教师的负担。

（4）提高教师的能力。通过引进专业人才，对校内人员进行专业性职业素养的培养，可以建设具备专业指导能力的创新创业团队。推荐教师参加各种培训课程在整合校内校外的充分资源的同时，加强与其他中学的合作和交流，丰富教师理论知识能力和实践指导能力为学生提供更好的科学合理的指导。同时在教师授课的过程中，让学生进行小组讨论等，提高教师课堂中的信息化水平，与学生形成良性互动，活跃气氛，采用多媒体教育的方式，进行音频、视频、也可以取动画等多媒体教育内容和议题。把抽象的内容如实地表示给学生。在信息爆炸的时代，学生可以通过网络知道很多自己想知道的事情。所以，在培养学生核心素养的过程中，可以将网络课作为辅助来利用。在教室里可以使用网络进行交流和阅览。扩大学生的思维方式和接受面积，可以确立正确的职业观。

3结语

作为一名教师，必须始终保持学生的关心，保持热心的指导，并在课堂教学过程中加强课堂教学内容的设计。直观的教育，利用各种先进的手段，鼓励学生更加实践，在实践中发现兴趣和成就感。实践中具有中学生职业素养，能使学生在就业过程中保持良好的职业素养，为电子电工行业添砖加瓦。现在，随着中国社会主义事业的持续进步和发展，中国已经进入了新时代。对电子工程学行业的人才提出了更实用的需求。适应社会发展的中素质新时代的人才。

参考文献

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浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 林峰