小学音乐教学创新策略探究

罗莹莹

摘要：音乐是小学阶段所开设的课程项目之一，对于学生来说，音乐是他们与世界实现更好交流的主要途径，也是打开自身心灵窗口的重要方式。使用传统的教学方式进行小学音乐课程的教学，往往所收获的效果不理想，同时还会使学生渐渐丧失对于音乐课程学习的兴趣。因此，只有找出最为适合的教学方式，才能有效的提高课堂教学效果，不但可以加强学生与教师之间的交流，而且还可以有效地提高音乐课程的整体教学质量，从而促进学生的全面发展。

关键词：小学音乐;创新教学;教学策略

音乐有着非常重要的意义和影响，而小学作为教育的基础教学，教师应当在小学音乐教学中要改变教学模式，促使学生的音乐思维得到良好的创新，进而推动音乐教育的良好发展。

一、在小学音乐教育中落实创新教育的意义

音乐可以有效的激发学生的创造性和热情，促进学生创造出更多的优秀作品;使学生的爱国主义精神得到良好的提高，同时也为培养高素质的综合性人才奠定了良好的基础。目前，国际间的竞争越来越激烈，而音乐文化作为我国民主文化的重要组成部分，在我国文化、历史等发展壮大过程中，都有着非常重要的意义和影响。我们更要不断的对我们的音乐体系进行有效的创新，促使我国的音乐文化可以有效的传承下去，提高我们的文化自信，使我们的音乐精神得到良好的解放，从而使我国的音乐教育教学得到良好的发展和实施。

二、小学音乐课堂教学创新方式

（一）对教学内容进行创新

对小学音乐课程教学方式进行改革，首先需要对教学内容进行创新，而这需要充分发挥出教师的职责。对于教师来说，需要加强对于学生自身个性特点的关注，并根据学生的个性特点采取不同的教学方式进行教学。或者教师也可以充分了解所有学生的特点，并以此为依据进行教学内容的选择，使学生获得新鲜的学习体验。当小学生对于音乐有了大致的了解，教师可以带领学生进行音乐歌曲的演唱，当学生领悟到这首歌曲的整体内容之后，教师可以向学生教授这首歌曲的配舞，使学生在音乐与舞蹈中体会到这首歌曲的内涵，从而充分地调动起小学生对于这节课程的学习兴趣。

（二）将学生置于学习任务中的主体地位

为了有效地提高小学音乐课程的教学效果，教师需要积极响应新课标所提出的要求，将学生置于学习任务中的主体地位，不断加强学生的主体地位，使学生充分地参与到音乐课程的教学中。与此同时，教师还需要重视起对于学生审美情趣的培养，引导学生科学地展开对于音乐创作背景的评价，不断提升学生的音乐鉴赏能力，从而使小学生的审美能力得到有效的提升。

（三）使用多种教学方式进行教学

对于音乐教师来说，教师在进行音乐教学过程中，可以采取多种教学方式，使学生在音乐学习的过程中获得良好的学习体验。对于教师来说，良好的教学方式有助于推动课堂教学效果的提升，因此教师可以适当地进行教学方式的创新与改革，使学生充分地参与到课堂的教学活动中。在实际的音乐课程的教学时，教师可以尝试使用多种教学方式进行教学，比如，教师可以加深对于通俗音乐的理解，并将其与音乐课程紧密地联系起来，使音乐教学的渠道更加广泛，并为学生创造出进行合作学习的机会，这些方式均有助于提升小学生的音乐素养。

三、提升小学音乐教学中创新教育策略

（一）利用多媒体进行音乐教学

在现阶段的教学过程中，多媒体教学设备在学校逐渐得到了普及，使得教师的课堂教学效果得到了很大的提升，因此多媒体教学设备也逐渐成为学校使用频率较高的设备之一。在进行音乐课程的教学时，教师需要改变传统的教学方式，并且积极地利用多媒体进行教学，使课堂教学内容增添更多的新颖的元素，从而逐步吸引起小学生对于音乐学科的学习兴趣。除此之外，使用多媒体设备进行教学有助于增进学生对于课程内容的理解，并增进小学生与教师之间的沟通与交流。例如：教师在进行《玩具进行曲》歌曲教学中，可以利用多媒体向学生展现各种玩具类型，同时可以在教师内放置玩具汽车等，通过利用多媒体让学生有一种身临其境的现象，从而提升学生的积极性，展现出高效教学的水平，另外，教师可以引导学生描述自己的玩具，自己编写歌词，从而提升学生的创新水平。

（二）创设音乐课堂教学情境

新课改的推行，使得小学音乐课堂的教学方式发生了较大的变化，许多教师开始对教学方式进行创新。因此，为了更好地推进音乐课程的发展，教师在进行教学的过程中，需要积极地创设一定的教学情境，帮助学生更好地感受音乐的魅力，激发小学生对音乐的学习兴趣，从而推动学生全面发展。与此同时，教师还需要充分了解现实的教学内容，并以此为依据进行音乐课本内容创设教学情境，使学生与音乐产生情感上的交流，当学生融入到特定的教学情境之中，从而使得音乐课堂的教学水平得到很大的提升。例如：在教学《动物说话》教学中，教师可以通过引导学生回忆生活中小动物叫声的方式进行创作，通过设定情景，延伸出音乐教学中的内容。“小狗说话：汪汪汪，小猫说话：喵喵喵，……喵喵喵，小羊说话：咩咩咩。通过教学情景设定的方式拓展学生自身发展思维，不断启发学生创新管理能力。

（三）营造美妙教學环境

对于教师来说，在进行音乐课程的教学时，教师需要及时对教学模式进行创新，使学生置身于课堂的中心，并重视起小学生的学习需求，尊重小学生所特有的个性特点，积极地进行课程的备课，从而使学生在良好的教学环节氛围中提升自己的音乐素养。小学音乐教师在教学中，要重视学生的审美能力，同时结合学生的审美意识，针对性的展开教学，从而实现高校课堂。

四、结语

面对新课改所提出的要求，小学音乐教学还需要重视学生个性以及创新能力的培养，并充分调动起学生对于音乐课程的兴趣，从而有效地提升学生的音乐素养。为了使得学生的音乐鉴赏能力得到有效地提升，并提升音乐课程的教学效果，教师需要定期对自己所使用的教学方式进行分析，并在实践活动中不断进行教学方式的揣摩，才能对小学音乐教学进行不断的创新和改善。

参考文献：

[1]谭琼英.论小学音乐教学中的创新教育[J].西部素质教育，2017，3（04）：243.

[2]李雪莲.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].科技资讯，2015，13（27）：170-171.