新课程背景下高中数学教学方法研究

尹树平

摘要：随着时代的不断向前迈进，我国在各方面都有了极大的提升与改善，特别是对于教育的发展，也越来越受重视，为此国家还提出了对新课程教育的改革。新课程教育改革对教育事业的发展提出了更高的教学要求。高中阶段是一个人发展的重要阶段之一，高中数学更是一个人认识世界、了解世界、研究世界的重要手段，随着新课程教育改革的不断推行，高中数学老师更应该转变自己的教学思维，研究创新教学方法，以提高高中数学的教学质量。本文立足于对高中数学教学中存在问题的研究分析，探讨在新课程背景下，如何对高中数学的教学方法进行研究创新。

关键词：新课程改革;高中数学;教学方法;教学创新

高中数学给我们的第一印象就是太难学了，真的是学不会。之所以高中数学会给人留下这样的印象，是因为高中数学是一门需要有极强的思维逻辑能力和快速运算能力的学科，虽然听起来是如此的简单，但是要真正面对的时候，学生们都会被它复杂的逻辑思维分析以及庞大的数据运算所吓到，而心生畏惧，学习不透彻，教学质量不高。新课程教育改革的主要目的就是要提高教学质量，为此要求对教学方式研究创新。

一、在高中数学教学中存在的问题及分析

（1）、依旧采用过去传统的教学模式，教学观念落后

虽然新课程教育改革已经推行和普及这么些年了，但是，还是在一些地区的高中数学教学中，教师依旧采用的是过去传统的教学模式，即老师在课堂上对知识点进行讲解，学生们在下面跟着老师学习记忆，被动的接受知识的传输。虽然最终的教学目的也是提高教学质量，促进学生们的学习与发展，但是这样的教学模式在教学过程中过于呆板，没有学习的激情与活力，不能激发学生们的学习积极性，不但如此，在教学过程中学生们还更容易走神，不能跟上老师的教学节奏。究其原因还是教师的教学观念相对落后，对教学模式没有研究创新。

（2）、教学方式单一，教学过程枯燥乏味

影响高中数学教学质量难以提高的重要原因还有就是学生们对高中数学的学习态度。目前在大多数的高中数學教学过程中，教学方式还是比较单一的，除了讲课，刷题以外基本上是没有其他形式的教学活动，这种形式的教学虽然一定程度上是有利于学生们的学习成绩提高，但是，长此以往下去，只会让学生们变成刷题的机器，无法锻炼自己的思维逻辑的分析能力，更不利于学生们自身能力的发展。教学方式单一，教学过程枯燥乏味，无法激发学生们的学习兴趣，也不利于高中数学教学质量的提高和学生们的健康发展。

（3）、教学压力大，受应试教育和高考的影响严重

高中教学质量的判定是以学生们考试分数的高低为标准，高中教学的最现实的目的也是培养学生们能够在高考的时候可以考取高分，报考一所好的大学。为了能够在高考的时候考取较高的分数，一部分老师对高考长期研究，总结出来了一定程度上的答题技巧和考试规律，在高中数学教学过程中，老师针对高考专门进行教学，严重的形成了应试教育模式，教学只对高考负责，这虽然能够一定程度上的去提高教学质量，但是它也严重的阻碍了学生们学习能力的培养与身心健康的发展。

二、创新高中数学教学的策略

（1）、转变教学理念，学习新型的教学思维

传统的教学理念是制约教育教学创新最重要的因素，从思想上就开始不认同对高中数学教学的创新，其他再好的教学模式或是教学手段也无法能够实现对提升高中数学教学质量的促进作用。要想可以提高高中数学的教学质量，保证学生们的身心健康发展，首先就要转变教师的教学理念，传统的教学理念不是不对，但是随着时代的发展，新课程教育改革对教学教学提出了更高的教学要求，教师也要跟随时代的浪潮，去努力学习新型的教学思维和教学理念，去研究创新教学模式。

（2）、创新教学模式，激发学生们的学习兴趣

学生们之所以不愿意学习高中数学知识，是因为数学知识过于繁杂冗长，没有头绪可言，并且高中数学还需要进行大量的数据分析与计算，看似毫无关系的数字之间又有可能存在着一定的联系。对于这样的问题，我们首先要解决的就是如何吸引起学生们对高中数学的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”只有喜欢才会为学习提供源源不断的动力。为此，我们需要从激发学生们的学习兴趣出发，去研究创新教学模式和教学方法，如在课前通过视频动画的教学方式引入本节课的所要学习的知识内容，抓住学生们的注意力;在课堂教学中，明确学生们是学习的主体地位，通过引导教学、问题教学，激发学生们对高中数学知识的探索欲望;在课后对本节课所学习的知识内容及时的总结与复习，并要求学生们在课下通过课后练习题的方式加深对数学知识的记忆与理解。通过运用多种形式的教学手段激发学生们的学习兴趣，让学生们在学习中收获快乐，在快乐中去学习高中数学知识。

（3）、优化课程评价体系，科学引导学生们的健康发展

高考是判定高中数学教学质量的标准，也是学生们最好的出路，但是高考它只是阶段性的标准，不是唯一的标准，也不是学生们今后发展的唯一出路。对于学生们今后的健康发展需要有一个科学性、系统性、有效性的综合考量标准，高中数学教学努力提升教学质量不错，但是不能因为努力提升教学质量去适应高考的要求标准，而将对学生们身心的人文教育变成符合高考的应试教育，这样就会被高考和应试教育束缚住教育教学发展的脚步，科学的系统的综合考量体系有利于缓解高考和应试教育对教育教学发展的束缚。同时，教师对学生们还要及时的关心，科学引导学生们身心健康的发展，

结束语

综上所述，在新课程背景下，高中数学教师只有不断的创新和改革教学理念和教学方法才会营造出良好的高中数学教学氛围，才可以结合学生们的特点去科学的引导教学，来提高高中数学教学质量，促进学生们身心健康发展。

参考文献：

[1]刘瑞平. 浅析核心素养视角下构建高中数学高效课堂的此略[J]. 天天爱科学（见血研究）2021，（04）

[2]王松. 高中数学教学在新课程教育改革中的发展方向[J]. 中国教育报（高中），2015，（06）