中学信息化建设的现状及对策探究

【摘要】    信息技术深入人们生活，要想在信息经济时代处于时代发展的前沿，则必须要掌握信息时代的核心技术。我国相关教育部门以及教育工作者越来越注重教育教学活动和信息技术的深度融合。本文以普通中学信息化建设为主题，进行了深入的探究。

【关键字】    信息化建设    现状探究    对策分析    普通中学

Absrtact： Information Technology goes deep into people's life. If we want to be in the forefront of the development of the information economy， we must master the core technology of the information age. China's relevant education departments and educators are paying more and more attention to the deep integration of education and teaching activities and information technology. This article takes the general middle school informationization construction as the theme， has carried on the thorough research.

Key Words： Information Construction; current situation exploration; countermeasure analysis; ordinary middle school

引言：

促进普通中学的信息化建设，引导学生掌握和运用先进的信息技术，为学生的成长和学习助力，实现教与学的减负增效是当前中学阶段的一个核心课题。但就我国普通中学当前的信息化建设来讲，其是一个十分庞大且复杂的系统工程，也是一个具备一定难度的教学任务设计，为我国普通中学的信息化建设者的未来工作带来了难题。为促进中学阶段教育信息化的发展及建设，教育工作者势必要对普通中学当前信息化建设过程中存在的问题进行明晰和了解。立足于普通中学信息化建设工作者的教学角度，针对这些问题，提出了相关的信息化解决措施，希望能够有效促进中学阶段的信息化建设活动发展，为中学阶段学生的健康成长、健康高效学习提供保障和支持。

一、普通中学教育信息化建设的概念和本质内涵的探析

從学校教育信息化建设的概念出发，对其进行解释，教育信息化是指，为有效提升普通中学教学活动的效率和质量，领导者和教育工作者将信息经济时代的核心技术——信息技术手段，有效引入教育领域的教学过程，发挥信息技术手段在教育活动中的价值和优势，促进教学活动高效发展。在教育教学领域内，促进信息技术手段的有效引入，能够对传统的教学方式、教学理念以及教学模式进行本质化的变革，促进教学活动的现代化发展;能够有效利用信息技术手段的网络化、数字化、多媒体化以及智能化的优势提升教学活动发展的方式，更新教学活动发展的手段;利用信息技术手段的开放性、协作性、共享性、交互性等特征，扩大普通中学教学活动的教学渠道和教学平台，丰富教学活动的教学资源，使得中学阶段的教学活动能够在内容上得到更新和迭代;最后，将信息技术手段运用到教育领域内，促进普通中学教育的信息化发展，是中学阶段教学活动发展的必经路径，也遵循了当前新时代下教学活动发展的客观规律，从而能为我国培养出具备信息技术理念的先进性人才。

二、普通中学教育信息化建设过程中出现的问题探析

2.1教育工作者对学校信息化建设的重要性认识不足

中学阶段的教育信息化的本质内涵是指，有效利用信息技术手段对教学活动实现优化的过程，这一阶段是以促进教学活动效率的提升和促进教学活动质量的提升为标准的，更是以培养当今社会发展所需求的创新创造性信息人才为基础的。但就当前我国普通中学教育信息化来讲，其在建设过程中还存在着较多的问题，首先是对教育信息化建设认识不足的问题。虽然在当前阶段的教学活动中，许多教育工作者已经慢慢意识到新媒体时代下教育信息化发展的重要价值和发展的必要性，也在其教学活动中不断地融入先进的信息技术手段。许多教育工作者认为，教育信息化就是在教学活动中利用计算机设备进行教学。这是对教育信息化的狭隘看法，并没有意识到教育信息化带来的真正价值和意义。而这种狭隘的教育信息化观念，并未有效地将信息化技术与普通中学课程进行有机结合，没有重视信息化技术和普通中学教学课程的深层次发展;同时，这一狭隘的教育信息化观念只是从形式上进行了信息化教育，并未正确认识到教育信息化发展的资源共享、发展层次、教育整合等相关问题。而这些狭隘的教育信息化观念，使得我国中学阶段的教育信息化建设受阻。

2.2普通中学信息化建设缺乏专业的师资队伍

其次对于中学阶段的教育信息化建设来讲，教师在其中起着关键性的作用。对于中学阶段的学生来讲，其年龄过小，学习活动的主要开展主要是依靠教育工作者的设计。要想促进中学阶段学生教学活动的信息化建设，则首先教育工作者必须要掌握先进的信息技术手段，同时教育工作者还能够将先进的信息技术手段与中学阶段的教学活动进行有机结合，设置出专业性的信息技术教学方案，促进教学活动的信息化建设和信息化发展。这一阶段和步骤可以说是中学阶段教育信息化建设的基础阶段。

2.3普通中学信息化建设的基础设施未得到完善

对于中学阶段的教育信息化建设来讲，一些基础的计算机设备是必备的，网络设施也是必备的。但就我国中学阶段当前的信息化建设基础设施的现状来看，通过仔细观察，我们可以发现其呈现出以下的现状：许多普通中学在信息化建设过程中缺乏相关的硬件基础设施以及软件基础设施。信息化建设对计算机终端设备的依赖和要求是必须的，但是在有些学校内，其终端设备配置不完善。

在其信息技术课堂上，还经常会出现好几个同学共享一台计算机设备的状况;或者是，这些计算机设备过于落后，经常会出现黑屏或卡壳的情况，无法引导学生开展正常的信息技术学习活动，这一问题也是当前阶段必须要解决的基础设施问题。

2.4在中学阶段的信息化建设活动中，缺乏相关的实践活动和实践机会

最后，对于中学阶段的教育信息化建设活动来讲，相关的实践活动和实践机会是必须的。只有具备实践机会，经历实践的锻炼，教师以及学生才能够在实践活动中发现其信息化建设所遇到的实际问题，才能够对这些实际问题进行总结和分析，寻找具备针对性的教学解决建议。而且信息技术实践活动的开展，也能够引导教师以及学生有效培养自身的信息技术能力和信息技术理念，引导教师以及学生对信息技术以及教育信息化建设有一个正确的定位和認知，才能够为以后的教育信息化开展提供技术支持和经验支持。但在我国当前的中学阶段来讲，其主要是以信息技术的理论课程为基础，学生缺乏相关的信息技术平台以及信息技术实践机会，这对中学阶段的教育信息化发展带来了很大的阻碍，也是当前急需要解决的一个问题。

三、促进普通中学校园教育信息化建设发展的积极教学策略探析

3.1教育工作者要更新自身的教育教学理念，对中学阶段的教育信息化建设有一个正确的定位

要想促进中学阶段的教育信息化建设，在教育工作者的教学理念和教学定位十分重要和关键。所以在当前中学阶段的信息化建设活动中，必须要引导教育工作者对信息技术手段、教育信息化建设的价值有一个明确的认知和定位，其要意识到教育信息化建设对学生成长的意义、对教学活动发展的意义、对中学阶段人才培养目标的意义所在。在此基础上，普通中学的教育工作者要及时更新自身落后的教育理念，其要紧紧结合时代发展的脉络和痕迹，有效掌握当前信息经济时代的核心技术——信息技术手段。并且在此基础上，教育工作者也必须要将信息技术手段与教学活动进行有机整合，为教学活动的发展提供专业化的教学方案，以此来促进中学阶段教育信息化建设。

3.2国家以及社会企业要为普通中学信息化建设提供相关的资金支持

其次，必须要关注普通中学教育信息化建设的资金问题。在资金问题方面，首先，国家可以对中学阶段的教育信息化建设设置相关的专项基金，以此来加大对普通中学信息化发展的资金投入力度;其次，社会企业在重视其经济效益发展的同时，在一定程度上也要承担起自身的社会责任，为国家人才培养提供相关的资金支持，加大对学校信息化建设的设备或资金投入。以此来形成以国家为主导，以社会组织或社会企业为补充的资金支持主体，为普通中学信息化建设的发展提供合力。

3.3普通中学校园要注重培育专业化的信息化建设师资团队，为普通中学信息化建设提供技术支持

教育工作者在中学阶段的信息化建设活动中起着至关重要的作用。所以，普通中学学校必须要注重对教师信息素养的培养，要为普通中学的信息化建设培养专业的师资团队，从而为普通中学信息化建设发展提供技术支持。针对这一点，学校可分为三个层面。首先，在进行人才选拔时，学校相关领导者可以将信息技术手段作为人才选拔的一项标准，选拔出具备较强信息技术能力以及先进信息技术理念的教师人才，以此来组建专业的师资团队。其次，学校可以为信息工作者提供相关的学习机会和实践机会。通过学习来转变教师的传统教学理念，引导学生树立新时代下的新型信息化教学观念，不断增强教师自身的信息专业素养。同时通过实践机会，来提升教育工作者自身的信息技术手段，从而为教师开展信息化的教学活动提供技术支持。第三层面是，学校相关领导者可以设置信息技术考核环节。要定期的对教师的信息技术进行有机考核，用考核以及竞争理念的引入，在一定程度上为教育工作者提供压力，引导教育工作者树立终身学习的意识，有效增强中学阶段教育工作的者的信息教学理念和信息教学技术。

3.4要有效完善普通中学信息化建设的硬件基础及软件基础

最后，是对普通中学信息化建设的设施完善问题。要想有效开展信息化建设，则相关的信息化基础设施是必备的。基础设施建设就好比修高速公路，有了高质量的高速公路，信息才能传递的有序高速，所以普通中学要在这一方面进行有机完善。首先，学校相关领导者对教学资源要进行合理化的分配，加大信息技术基础设施的占比程度，为信息技术活动的开展提供必备的信息技术基础终端硬件设备;其次，学校相关领导者也必须要完善信息化建设的网络基础设施，为普通中学信息化建设提供基础网络支持。

四、结束语

除此之外，学校还要为教育工作者以及学生提供相关的信息技术实践机会和实践平台。引导教育工作者和学生通过真枪实弹的实践活动，来进行有效的磨练，明确自身的信息化发展问题，并且针对这些问题要开展相关的学习活动，从而确保教育工作者以及学生信息技术能力的有效提升。

参  考  文  献

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[2]潘勇，全丽莉.普通中学智慧校园信息化学习系统的构建与实践研究——以华中师大一附中为例[J].中国电化教育，2015，0（2）：70-77.

[3]覃丽君.普通中学生计算机与信息素养形成与发展的影响因素研究——以2013计算机与信息素养国际测评为例[J].中国电化教育，2015，0（3）：56-62.

于洋（1980.11），男，汉族，宁夏中宁，大学本科，软件工程硕士，中学信息技术一级教师， 主要研究方向：信息技术、学校信息化建设、互联网+教育。