浅谈小学英语课堂作业本走进课堂研究策略

李晓娟

摘要：英语课堂作业本在每次上英语课时编写，也就是以英语课时为单位编写。英语课堂作业本既可以检测学生的英语基础知识和能力，又能展现出学生的思维能力。英语是一门基础性学科，是一种非常重要的语言交际工具。英语课堂作业本是价值很大的教学资源。因为它可以检验学生是否达到了课堂教学目标的水平，并可以用多种作业形式为手段，体现课堂要求，是重要的教学评价工具。本文就小于英语课堂作业本走进课堂的研究策略展开讨论。

关键词：小学英语;课堂作业本;走进课堂;研究策略

课堂作业就是教师在上课过程中布置的作业，并要求学生在当时的课堂上进行练习，英语课堂作业本具有一定的弹性。所以，教师可以把作业本的练习作为巩固教学知识的环节放入到课堂教学当中。这样不仅可以提高教师在课堂上的讲课效率，还能够帮助教师充分了解学生对所讲知识内容的掌握程度，教师能够根据作业情况及时对教学计划做出调整。在课堂时间充裕的条件下，教师还能在课堂上对部分作业进行讲解，避免出现下一次课堂讲解时学生出现忘记题目和思路的情况，减轻了学生的负担，提高学生的作业质量。

一、英语课堂作业本走进课堂的现状

随着教育的不断发展，小学英语教育受到越来越多的人关心和重视。目前，我国正在不断完善小学的英语教育。但是，一些偏远地区的整体教学水平并不是很高，教学设施比较落后。作业是教学过程中一个不可减少的一个重要环节，作为检验学生学习成果的标准，同时也是学生学习过程中的重要组成部分，其作用在于能够加强学生对课本内容的理解和掌握。据调查结果显示，学生的课外作业多，学生晚上熬夜写作业的较多，这种方式下学生的学习效率低。这就提倡一种新的作业模式，也就是课堂作业。课堂作业能够允许学生在课堂上完成习题练习，留给学生更多的课外自由支配时间，这种方式学生比较易于接受，并且能够提高效率，教师也可以根据习题情况，了解学生的学习状况。

二、探讨小学英语课堂作业本走进课堂的研究策略

2.1把英语课堂作业本作为教学的参考资源

教师在备课的时侯，可以提前阅读要给学生布置的课堂作业，把课堂作业本中习题中涉及到的知识点教师在授课过程中逐渐渗透进教学内容中，这样就能更好的增加课堂教学的内容，让学生有重点的学习。同时学生在做课堂作业的时候，对老师讲解的知识点有一定印象，在做习题的时候会更加顺手，加强对知识点的记忆，简化了课堂作业难度，增加学生学习的信心，激发学生学习英语的兴趣，进而达到提高学习效率的目的。

比如在进行人教版四年级下册第一单元《My School》的教学时，课后习题大都是以听、读、写为主，教师在备课时可以大概浏览一下课堂作业内容，做到心中有数。课堂作业本在课堂结束时，教师可以安排学生把全部的或部分作业本收上来，教师对学生的作业进行订正，这样能更好的检验学生的学习成果。对于那些出错率较高的习题，可以被定义成难点，用特殊的符号标注出来，在下一次授课时，教师可以先讲解作业本中出现的问题，再讲解新内容，这样又可以对之前学习内容的复习，对学习后面的知识奠定基础。课堂作业本既能反映学生的学习状况，又能帮助老师改进学习计划和学习方案，是一个良好的参考资源。

2.2采用新型教学方式，激发学生学习兴趣

一成不变的教学方式不是所提倡的，容易让学生产生厌烦的心理，产生视觉疲劳，因此改变教学方式势在必行。英语课堂作业本是学生与老师之间交流的方式之一，学生通过课堂作业本把所学习的知识结果反馈到教师，教师通过批改作业以及评语把信息又传递给学生。

比如在进行人教版四年级下册第六单元《Shopping》的教学时，教师可以给学生布置作业，作业内容是写一段去超市购物时与超市售货员的对话，通过这种方式，既可以提高学生的想象能力，又能够把实践与理论的知识相互联系起来，这样学生更容易掌握所学内容。老师在批改作业时，传统的作业批改符号是“×”“√”，当学生在课堂作业本上看到太多的“×”时，会影响学生的心情和学习的信心，产生消极的影响。所以教师在批改作业时，对于那些学生做错的习题，教师可以把符号“×”改成“＼”符号，待学生第一次修改完成后把“＼”改成“√”。这样就不会让学生的信心受挫，增加学生的自信心。教师评语是教师对每位同学教学信息的反馈，通过教师评语可以增进与学生之间的感情，学生能够通过教师的评语感受教师的关心和责任心。如果教师能够采用新教学方式激发学生的学习潜能，那么对后续工作产生深远影响。

结束语

英语课堂作业是为了加强学生对知识的记忆程度，能够对英语教学起到良好的补充和拓展作用。课堂作业本能够帮助老师了解学生的学习态度，是师生之间进行情感交流的一座桥梁。作业本不再只是用于学生的预习和检测，也是教师备课的良好素材。因此，教师应该充分利用好这一资源。在新教育理念要求下，加强对小学英语课堂作业的研究有着重要的现实意义。

参考文獻：

[1]沈娜.巧用作业资源，成就鲜活课堂——浅谈英语课堂作业本的合理利用[J].教师，2016（12）：87.

[2]于晶晶.以“本”为本，减负增效——小学英语课堂作业本使用实效初探[J].科普童话，2016（11）：79.