小笔记大学问

方红梅

摘要：俗话说“好记性不如烂笔头”，在小学语文课堂教学期间记笔记相当重要，其不仅可以促使学生可以反复的回忆课堂教学内容，形成对知识的准确理解，同时还可以促使学生形成一个终身学习的良好习惯与能力。课堂笔记属于提高课堂教学效率以及整体收益的重要途径。对此，为了进一步提高小学语文教育质量，本文简要分析小笔记大学问--小学语文课堂笔记之我见，希望能够为相关教育者提供帮助。

关键词：小学教育;语文课堂;笔记

引言

语文属于一门综合性的语言类学科，想要保持语文课堂高效率教学，学生就必须在不断的学习过程中形成对知识的积累、内化，促使学生可以更好的基于所学知识，并不断的提高自身的逻辑思维能力。近些年有许多研究认为，在课堂结束之后立即对学生进行测试，学生基本上可以记忆并展示课堂教学内容80%，但是在24小时之后再进行测试，学生能够记住的只有20%左右。从这一研究结果来看，教师想要保障语文课堂的教学质量，就必须保障学生可以将课堂中的所学内容记录下来，从而在遗忘或记忆不清晰时再进行回顾，这也就突显了笔记的重要性。对此，探讨小笔记大学问--小学语文课堂笔记之我见具备显著教育价值。

1.记笔记的意义

目前来看，在小学语文课堂教学中记笔记的意义主要在于：1、有利于专心听讲。小学生的注意力普遍不集中，在课堂中要求其记笔记时，其必须基于眼、脑、手、耳进行协同才可以完成笔记记录任务，可以说记笔记的过程学生必然需要關注，可以有效减少开小差的可能，可以有效提高课堂教学的效率[1];2、有利于知识记忆。课堂中进行笔记记录，其本质上属于一个思考与理解知识的过程，学生需要对知识进行整理、归纳、综合，在有效的笔记学习模式之下学生可以更好的掌握课堂学习内容，促使零散的知识形成更加严密的知识体系，从而实现对思维能力的锻炼;3、有利于课后复习。采用笔记后学生可以随时随地根据自己对知识的记忆情况进行巩固复习，因为笔记是自己记录的，所以在记录过程中会有所思考，可以更好的理解并记住课堂笔记，可以有效弥补听到但是忘掉的知识，达到更高质量的学习效果。

2.小学语文课堂笔记的教学技巧

2.1记录教师的大纲

小学生的年龄比较小，对于知识的理解存在一定的不足，在这一些理解能力缺陷时便需要指导学生如何去记录知识[2]。课堂教学大岗要求教师在备课时按照课堂教学的需求精心设计相应的教学课堂，从大岗角度上促使学生可以更好的掌握课堂整体学习内容，基于所学的知识点促使学生可以准确掌握学习思路，并基于教师的引导有计划的深入语文知识。在教学期间，教师可以将文章的学习大纲以列表的方式展现在黑板上，按照教学进度将相关的笔记记录列表的旁边，此时教师可以按照不同的内容应用不同颜色以及符号进行标注，可以给学生一种更加强烈的视觉效果。

例如，在《草船借箭》这一课程教学中，文章的教学重点在于掌握故事情节，包含起因、经过与结果，并借助描写方式实现对人物形象的准确分析，例如与周瑜鲁肃的对话与替身太、笑与侧面描写宏拓。在记录笔记时，可以让学生准确的记录故事情节内容，同时在记录笔记时可以在草船借箭方面记录“准备、借箭，诸葛亮=知天文、识地理、晓人心”、“神机妙算、才智超群”。在“军中缺箭”方面标注明知故问，设计陷害，促使学生可以在后续观看文章时可以通过笔记更加清晰的掌握文章脉络，提高学生对于课堂知识的理解。

2.2记录重点内容

教师在课堂文章教学过程中主要涉及到两种情境，一种是教师所说的重点内容，也就是教学当中的内容，部分情况下学生会用记号笔在具体的位置标记出来[3]。另一种则是教师对于课堂文章的延伸，讲解一些关于文章的大意或者是主旨，这一些便是学生需要自己写记录下来的内容。按照学生做笔记的情况来看，因为课堂时间毕竟有限，教师往往会加快做笔记的时间，在黑板上写下后让学生进行记录，但是这一种教学模式笔记记录可能存在不全的现象。对此，在教学中教师需要在黑板上书写内容时，让学生进行同步操作，做到教师在黑板上记录完学生随之完成做笔记任务。教师在讲解重点内容时限让学生进行简单的知识积累，并在课下进行完整的回忆并补充具体的内容。学生在课堂中可能会因为时间影响笔记导致记录不全面，此时便需要在每一节课下询问其他学生，并实现笔记的补充，从而规避时间越久记录越差的问题。

3.总结

综上所述，在小学语文教育中课堂笔记属于提升学生课堂学习效率以及课后知识巩固能力的重要途径，可以促使学生更好的记录自己所学的知识以及学习过程的思路与手段，适当且合理的课堂笔记可以促使学生更加清晰的掌握文章的教学重点以及大意主旨，可以促使学生在复习过程中保持清晰的思路，从而提高学生对于知识的理解与内化效果，提升课堂整体教学效率，从根本上提高学生的语文学习综合能力。

参考文献：

[1]毛霞、张敏贤、黄绣.在线教学背景下小学生语文笔记指导策略研究[J].上海课程教学研究，2020，No.61（09）：72-76.

[2]陈东.如何记好小学语文课堂笔记的方法与策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（4）：0143-0143.

[3]郝玲玲.写作读书笔记提升小学生语文核心素养作者[C]//2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.2019.