小学语文阅读教学中培养核心素养策略研究

许光润

摘要：现如今，随着社会经济的迅速发展，应试教育的弊端日益凸显，传统教学模式已无法满足学生知识运用能力的发展和社会发展的需求。基于这种情况，培养学生语文核心素养成为了小学语文教学中的重点任务。小学时期是培养学生核心素养的重要阶段，为提高学生思维品质、审美能力、掌握知识能力奠定了坚实的基础。因此，小学语文教师应该重视起对学生核心素养的培育，在阅读教学中，合理的优化教学模式，能有效提升学生的语文核心素养。

关键词：小学语文阅读;核心素养;培养策略;

引言

核心素养的培养需要一个过程，对小学语文阅读提出更高的要求。小学语文教师通过改善课堂教学调动学生的学习积极性，满足学生的阅读需求。这些增加学生学习乐趣的方式让语文课堂变得丰富，让学生的语文学习情感变得强烈，也在潜移默化的过程中培养了学生的核心素养。所以，教师对语文阅读方法展开细致的研究，以便进一步提升学生的综合素养。

一、小学语文教学中培养学生核心素养的必要性

（一）促进学生审美观的形成

小学生年龄小，正值世界观形成的关键期，各个方面的能力都不成熟，因此离不开教师的恰当引导，教师应该把握好小学生的学习特征，采取切实可行的措施，帮助学生建立更丰富的审美理念。发挥有效阅读的优势，借助多元化的教学手段，促进良好意境的营造，让学生在这个过程中放松身心，感受作者想要传达的真实情感。

（二）提升学生逻辑思维水平

核心素养培养与阅读教学结合起来，有助于提升学生的逻辑思维水平。小学生的思维以形象思维为主，逻辑思维为辅。结合建构主义学习观，学习的过程是学习者结合已有的经验认知对新知识内化、认同的一个过程，所以在阅读的时候，学生一定要将已具备的阅读经验高效调动起来，真正掌握好关联思考的技巧，从而做到举一反三，通过有效阅读提升自己的逻辑思维水平。

二、小学语文阅读教学中培养核心素养策略

（一）根据语文核心素养确立课堂阅讀教学目标

在传统的语文阅读教学模式中，教师常常套搬《语文课程标准》来确定教学目标。这种标准化的教学目标，导致教学模式过于单一，学生在这种机械化的教学模式中，逐渐失去对语文的学习兴趣。现如今，在新课改革的新要求下，教师应将学生核心素养融入到教学目标之中，促进学生语言、思维、审美等各方面能力的提升。引导学生在学习基础知识的过程中提高自身的语言表达能力，在回答问题的过程中锻炼学生的思维能力，在表达情感与树立价值观过程中提高学生的审美感知。例如在学习《传统节日》这一内容时，教师可以设计这样一套教学目标：①挑出课文中不认识的生字，通过自主查阅字典的方式进行学习与掌握。②流利地朗读课文。③认真观察课文中的插图，并找出插图中的信息，了解我国的传统节日。④根据现实生活中的积累及课文的学习，与同学交流我国传统节日的相关故事及习俗。⑤扩展教材内容，对学生的回答进行补充。除此之外，为了充分发挥学生的自主学习性，教师还可以组织学生在课下搜集学习内容的相关资料，然后在课堂上进行交流与探讨。

（二）加强阅读鉴赏，锻炼思维能力

想要深入了解以及更好地掌握课文内容，就应提高学生对阅读文章的鉴赏能力。在阅读教学中语言鉴赏是不可缺少的环节之一，语言鉴赏有利于学生语言表达能力以及思维能力的提升。因此在阅读教学中，教师应增加语言鉴赏环节，指引学生对所阅读内容进行分析，促进学生对课文结构以及情感的理解，从而在鉴赏中实现思维能力的提高。

（三）开展阅读分享活动

为了更好地落实整本书阅读教学，让学生真正爱上阅读。教师在开展阅读教学的过程中，可以为学生组织丰富多彩的分享活动，进一步促进学生对阅读内容的理解，加强阅读体验，在交流的过程中不断锻炼学生的表达能力。教师可以开展“我最喜欢的一本书”这一活动，引导学生对自己所进行的整本书阅读开展分享和交流。例如，低年级的学生会对《田鼠阿佛》《小鸡小鸡上学去》《文字工厂》这些绘本故事进行分享，对其中的故事情节和人物特点进行体会。学生可以在阅读的过程中体会到成就感，积极与学生分享阅读体验，推荐自己喜欢的书籍，不断拓宽学生的阅读范围。在互动中，学生的思维能力、归纳总结能力都能得到有效提高。

（四）对课文空白处进行补白，创设情境引导学生进行联想

培养沟通交流能力是提高学生核心素养的关键。小学生思维较活跃，教师可以充分利用学生的这一特点，对阅读教学模式进行创新，帮助学生形成正确的思维方式，提高学生的语文核心素养。在实践教学过程中，教师不仅要向学生传授理论知识，帮助学生掌握基础的字词知识，还要有意识地培养学生对文章信息的提取能力。小学语文教材中，很多课文都会留下空白之处，为学生提供了想象的空间。教师可充分利用课文中的空白部分创设问题情境，让学生充分发挥自己的想象力，对空白部分进行补充。另一方面，教师可以利用课文的启迪价值，帮助学生丰富情感，引导学生结合自身的知识水平和生活经验，根据自己的感悟进行自我思考，促进学生的个性发展。

结束语

综上所述，核心素养是素质教育改革的主要内容，更是小学语文阅读教学当中的主要教学目标。根据调查显示，很多小学阶段的学生更重视理科知识的学习，忽略了语文核心素养。所以在教学中教师需要了解学生的差异性，提高学生的核心素养。

参考文献

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