小学美术简笔画教学策略研究

杨明

摘  要：简笔画是比较简单的绘画方式之一，应用简笔画为教师开展美术教学活动起到有利的辅助作用。小学美术运用简笔画教学有利于激活学生思维，提高课堂教学效率。小学美术简笔画教学中教师应利用简笔画呈现教学内容，降低学习难度;观察并添加简笔画，培养学生想象能力;指导学生临摹和创作，提高学生绘画能力。

关键词：简笔画教学;教学策略;小学美术

小学阶段是学生接触美术的初级阶段，该阶段学生各方面能力不强，学习兴趣不高。教师要以小学生年龄特点为基础选择合理的教学方式开展美术教学活动，简笔画教学就是有效的一种，简笔画更易于学生理解和模仿，为提高学生绘画技能奠定基础。基于此，接下来笔者结合小学美术教学经验谈一谈简笔画教学的具体做法。

一、小学美术教学简笔画教学的重要性

简笔画主要发挥了简单线条绘画的方法对某个具象事物进行绘画，手法简洁、平面且程式化，描繪的作品具有较强的示意性、可识别性，还具有概括性。笔画极为简单是简笔画比较突出的特点，但可以生动形象地将事物的形象表达出来，更适用于教学，为教学者呈现复杂的教学内容提供良好的方法。美术教学中简笔画的应用给学生生动且直观地演示，教师开展教学活动时可借助概括性的绘画方法，借助简单的素材表达教学重难点，让知识变得更为生动形象。

活泼好动是小学生比较突出的特点，除此之外还具有极强的想象力，主要通过表象开始认识事物，记忆力不仅抽象而且具体。教师在小学美术教学中可发挥简笔画的作用，通过极简的笔画和线条塑造生动形象且学生能看得懂的形象，与小学生心理特点以及审美情趣都符合。因此，教师在美术教学中应用简笔画教学可结合教材内容一边给学生讲课一边绘画，激活学生思维，立足学生年龄特点选择直观的图像展示，这是提高美术教学效率的关键。

二、小学美术简笔画教学策略

简笔画线条流畅、清晰且简单，可生动形象地概括出物体比较典型的神韵和特征，且绘画充满了童趣，与幼儿性格和年龄特点相符合，更易于学生模仿和学习。因此，教师可借助简笔画开展美术教学活动，可从以下几个方面进行：

（一）利用简笔画呈现教学内容，降低学习难度

简笔画技能属于比较基础的技能，这是每个教师都必须具备的技能之一。简笔画在小学美术教学中的应用有利于给学生直观呈现所学知识，提高学生学习效率。教师在欣赏环节教学中需要学生欣赏某一传统审美价值，又或者某一流派，学生无法理解这些难度较大的作品，教师可通过简笔画简化教学内容，强化学生理解所学的知识。以教学《七彩虹》这部分内容为例，为了增强同学们对七彩虹的了解，笔者在多媒体中简单地画出七彩虹的原型，而后在七彩虹两边画出两个云朵，这是孩子们想象中的彩虹，实际的彩虹躲在了云朵中，最后在云朵中消失。在此之后用彩色粉笔给彩虹图上颜色，给云朵增添了笑脸，赋予了云朵生命。如此，简单的简笔画就画好了，同学们在教师绘画的简笔画中更好地了解了什么是七彩虹。整个课堂上笔者简单地呈现了教学内容，取得理想的教学效果。

（二）观察并添加简笔画，培养学生想象能力

应用简单线条勾勒形象且直观的事物是简笔画最突出的特点，这对培养学生想象能力奠定良好的基础。因此，教师在小学美术教学中可发挥简笔画的作用调动学生学习积极性，提高美术创造力和美术素养。美术学科这门课程具有较强的创造性，教师可调动学生情感让学生创作作品，促进学生从中不断提高自身想象力，促进学生审美能力的提高。以教学《海螺和海星》这部分内容为例，本节课要求培养学生观察能力，发挥学生想象能力。笔者在课堂上让学生认真观察海螺和海星的图片和实物，而后借助简笔画让同学们发挥自己的想象力在简笔画上添加线条、花纹或者涂上不同的颜色等等，在学生发挥自身想象力的过程中让海螺和海星的简笔画变成新的图形。如此，学生在利用简笔画的过程中自身想象能力得到发展，潜移默化地提高自身综合能力。

（三）指导学生临摹和创作，提高学生绘画能力

教师在小学美术简笔画教学中可指导学生临摹和创作，提高学生应用线条的熟练度和流畅度，提升学生绘画能力。这就需要教师始终在学生学习过程中发挥自身引导作用，强化对学生进行创作和临摹指导，使学生在教师的指导下不断提高自身绘画能力。因此，笔者在简笔画教学中加强指导学生临摹和创作，借助简笔画描绘事物，让学生发挥自身创造力。以教学《大鱼和小鱼》这部分内容为例，笔者让同学们用简笔画画出了自己喜欢的鱼类，并涂上自己喜欢的颜色。这时，笔者鼓励同学们进行创作，比如用不同的线条画出不同的鱼类，涂上不同的颜色，发挥自身创造力。如此一来学生在教师的指导下进行创作，自身绘画能力得到提高。

三、结束语

总而言之，小学美术教师在教学中应用简笔画有利于给学生呈现生动形象的教学内容，而且有利于提高学生创造力和想象力。由此可见，教师在教学中要意识到简笔画在美术教学中的重要性，发挥简笔画的作用丰富教学内容，提高课堂教学效率，为美术教育改革起到有利的推动作用。

参考文献：

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