提高中职语文教学质量的几点思考

付海花

摘  要：语文作为一门重要的学科，在每一教育阶段都是学生需要重点掌握和学习的内容，为了保证学生的学习效果，教师要在学习中提升自我能力，在实践中总结经验方法，不断提高语文教学的质量，创新语文教学的手段，丰富学生的学习体验，让学生能够在兴趣的指引下主动投入到语文学科的学习中，感受语文的趣味和魅力。在中职语文教学中，教师要结合中职生的语文基础、文化水平和身心特点出发，找到有效的方式去优化语文教学模式，提升学生的语文综合素养。

关键词：中职语文;教学质量;提高策略

中职语文教学主要是以培养学生的文学素养和语文意识为主要目标，教师要在明确这一点的前提下去推动学科教学的改革，给学生带来不一样的语文课堂，让学生能够主动配合教师的工作，投入到一系列的课堂活动中，这是提高中职语文教学质量的重要保障和基础前提。为了实现这一目标，教师要明确新课程标准改革对于语文学科教学提出的新要求，围绕具体要求展开研究，不断为语文课堂增添生机与活力，让学生能够感受到学习语文的趣味，保证学生的学习效果，让学生能够在语文课堂上感受到自身存在的价值，提升自主学习的意识和能力。

一、创设趣味情境，营造良好氛圍

中职学生的思想意识还不够成熟，语文基础还不够扎实，在语文学科的教学中教师依旧要发挥自身的引导作用，在教学中全面关注学生，做好跟踪指导工作，给学生的学习提供正确有效的指导。在语文课堂上教师要将激发学生兴趣作为首要目标，让学生能够从内心深处对于语文学科产生好奇心和求知欲，在学习基础内容的前提下展开深入的分析。

例如：在《林黛玉进贾府》这一课的教学中，因为这部分的内容比较难以理解，因此教师为了激发学生的学习兴趣，可以在备课时做好充分的准备，借助互联网在影视剧中截取相关片段，将其融入于课件中，在课堂上先给学生播放视频，引导学生在了解的前提下再去进行自主学习，同时教师要指导学生边阅读边思考，将手、脑、心进行结合，在阅读的过程中将课文分段，并且做好标注，初步了解课文中不同人物的性格特点，为后续的阅读理解分析提供保障。

二、合理进行提问，引导独立思考

科学合理的课堂提问是保证语文教学质量的有效手段，在语文教学实践中教师要结合具体的教学内容、教学目标等综合分析，在备课时设计相关的问题，引导学生在寻找问题答案的过程中形成独立思考的意识，提升独立思考和分析整合的能力，为学生的综合能力的发展提供切实的保障。提问是课堂上最能促进师生、生生之间有效互动的方式，教师要提高关注和重视程度。在设计课堂提问的具体内容时教师一要注重问题内容和提问形式的灵活性，要能够给学生带来新鲜的感受，这样学生也会更愿意投入到学习和思考中;二要把握好问题的难度，过难的问题会打击学生的学习积极性和自信心，过易的问题有无法给学生激发学生的挑战欲望和好胜心理，最终的效果都会受到影响。

例如：在《鸿门宴》这一课的教学中，教师可以在课堂教学开始时先让学生展开小组讨论，将自己预习的成果进行交流分享，为接下来教学环节的开展提供依据。为了保证学生课前讨论的效率，教师可以给学生提出几个问题，让学生带着问题去进行思考和学习。比如：“鸿门宴”的故事发生在怎样的历史背景下？能否用自己的语言来阐述故事内容、分析主要人物的性格特征？在提出问题之后让学生以小组的形式展开交流讨论，在互相启迪中实现共同进步的目标。

三、运用现代技术，拓展教学资源

在中职语文教学中，教师要充分发挥现代教育技术的优势，在教材内容的基础上拓展教学资源，丰富学生的知识储备量，让学生能够在学习教材基础内容的同时拓宽视野，提升能力，真正促进学生语文素养的进步与提升。比如说教师可以在立足于课内教材素材的基础上在线上为学生推荐一些读书网站或者推荐一些在手机上能够使用的阅读APP，并且给学生推荐一些适合其阅读的课外书籍和经典名著，给学生提供丰富多样的阅读选择，这样学生可以充分利用课余时间开展课外阅读，不断扩宽自身的知识储备量，给学生未来的成长提供扎实的保障。同时教师要做好教学的跟踪指导工作，定期拿出1-2节课的时间让学生针对近期课外阅读的感受展开交流讨论，阐述自己的感受和体会，在交流中分享更多的优秀书籍，在头脑风暴中促进共同进步和成长。

四、应用赏识教育，促进个性发展

在中职语文教学中，教师不仅要给学生提供正确的学习指导和帮助，同时在教学管理中要注意自己的态度和方法，给学生带来舒适的学习体验，让学生能够在轻松愉悦的氛围下学习语文知识，提升语文能力。为此教师要充分发挥赏识教育的价值和作用，在语文课堂上多给学生一些鼓励和赞扬，逐渐提升学生的学习自信，让学生能够感受到教师的尊重和信任，在彼此信任的前提下去共同学习和成长，促进课堂上有效互动的形成。另一方面在学生出现错误时，教师也要以引导的方式让其改正，尽量减少批评的次数。要包容学生的错误，尊重学生的差异性，在此基础上发挥赏识教育的作用和价值。

例如：针对语文中一些文言文的教学，其实学生在学习文言文中的进步表现很难明显化，很多时候都只是体现在一些细节之处。教师要能够通过全面仔细地观察来发现学生的点滴进步，比如能够准确掌握古今异义、一词多义等一些文言文知识点，此时教师要及时给予鼓励和表扬，树立学生的自信。

五、结束语

综上所述，基于当前教育的发展形势下，提高中职语文教学质量是教师的重要工作任务，为了实现这一目标，教师要从当前教学现状出发展开分析，抓住重点去优化和完善教学计划，组织丰富多样的教学活动，以此来丰富语文教学课堂的内容，提升学生的学科素养。

参考文献：

[1] 周慧. 关于提高中职语文教学质量的几点思考[J].2020

[2] 罗建均. 提高中职语文教学质量的几点办法[J]. 软件：电子版， 2015， 000（010）：54-54.