西班牙语教学中独立自主学习能力的重要性研究

杨帆

摘要：在传统的西班牙语教学环境下学生的学习自主性不高，教师要从学生学习的视角出发，对传统的教学模式进行改革与创新，加强实践教学，善用教学资源，提高教师专业素养，着力培养学生创新思维和学习的独立自主性，以便有效提高西班牙语课堂的实效性和学生的西班牙语综合能力。

关键词：西班牙语教学;独立自主;学习能力

一、西语学习的现状

1.1西班牙语学习的现状

西班牙语的学习，首先要解决的问题是把“让我学”转化为“我要学”。“我要学”体现一种自觉，自觉来源于一种动力和时代的感召力。到目前为止，64个国家积极参加共建工程。这些国家走在建设的道路上，语言沟通成为基础工程。“在世界多极化、经济全球化、文化多样化、国际关系民主化的时代背景下，人与人沟通很重要，国与国合作很重要。沟通交流的重要工具就是语言。一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。掌握一种语言就是掌握了通往一国文化的钥匙。”由此可见，学习西班牙语不单纯体现掌握一个国家的语言问题。西班牙虽然没有纳入沿线的64个国家之中，但西班牙语作为世界第三大语言，仅次于汉语，西班牙语在全球使用人数约5.7亿。

1.2西班牙语学习的探索

在七大洲中，主要在拉丁美洲国家，如墨西哥、中美洲、加勒比海地区、哥伦比亚、厄瓜多尔，以及乌拉圭，还有其他地区把西班牙语称为卡斯蒂亚语，是联合国六大官方语言之一，世界发展关系着我，要把学习西班牙语，从形势发展需要我学，变为适应形势发展“我要学”的自觉。而自觉学要坚持自主性，充分发挥主观能动性。独立自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。美国等发达国家在20世纪70年代时提出自主学习，目前，自主学习越来越引起我国学科教育研究领域的重视。

自主学习是对传统学习方式的扬弃与发展。自主学习，不是不要记和背，而是不需要死记硬背，而是要在理解基础上记，在模索规律的基础上背，如果不在理解中记，在把握规律中背，如果不记不背，那么學一点忘一点，就成了知识的漏斗。“记”与“背”是为语言建设备料，这种备料的使用就是语言建筑的施工过程，传统学习方式，把死记硬背作为学习目的，为记而记，为背而背，在实际应用中成为语言建筑施工的阻力，学习与实际应用背道而驰。

二、自主学习的重要性

2.1 有利于激发学生学习的积极性

西班牙语作为世界第三大语言，是人类知识领域的富矿之一。学知识就要掌握语言这把钥匙去打开知识富矿的大门。怎么让学生去开采知识富矿，其前提条件就是要把握语言的钥匙。就学习西班牙语而言，不仅要激发学生的学习兴趣，更重要的是解决学生主体对学习的态度问题，是厌倦学习还是爱学习呢？关键要把一个“厌”字转化为一个“爱”字。美国学者乔·维泰利伊贺列卡拉

修·蓝博士的《零极限》中有这样一句名言：“在夏威夷的古老传说中，一切都起源于思维，而最伟大的治疗方式就是爱”。语言文字是思维的符号，而主体能动性的思维是爱。爱是学习的最好老师，也是治疗一切有害于学习的最好疗法。爱是充分发挥自主学习能量的不竭能源。让能源的燃烧，为西班牙语课堂教学提高质量和效率。

2.2 有利于培养学生充分的自信心

自信的人，不会畏惧眼前的困难和艰险，而是敢于面对，敢于挑战，从而战胜自我，超越自我。教师要使学生在西班牙语的课堂上能自发、自主地探究知识，体验独立获取知识的喜悦，增强自信。在课堂上，教师要创设良好的学习气氛，鼓励每一位学生在西班牙语课上敢于表现自己，调动学生的学习热情、激情。独立自主学习可以使学生在学习的过程中提高自信。

2.3 有利于培养学生的创新精神和创造能力

高校西班牙语的学习就是一个不断引领学生们锻炼创新思维的过程，从知识点的掌握，到对问题的思考，将学到的知识灵活运用。独立自主能力使学生在学习中迅速掌握西班牙语基础知识，灵活运用西班牙语基础知识，从而使他们的创新能力、创造能力都得到提升。

2.4有利于提高学生的综合能力

在大学期间，大部分学生只注重专业理论知识，好多知识的掌握还仅限于书本，忙于应付各种专业等级考试。新形势下我国社会需要的人才不仅是专业性的，更要有较高的科学素养。对专业知识的了解也是学生的科学素养，但是这种“科学素养”思想境界较低、科学水平不足。真正的科学素养是可以在复杂的科学领域中立身的认识能力、独自思考能力等。因此，独立自主学习能力的培养可以有效提高学生的综合能力，促进学生之间、师生之间的沟通与交流，使学生能够更好地融入社会。

参考文献

[1] 陈其乾、盛钰琪：《西班牙语阅读课程高效教学的探索研究——— 以思维导图在教学中的运用为例》，《教师》2017年第26期，第44-45页。

[2] 谭博：《导学案和交际教学法在西班牙语基础教学阶段的应用》，《中国校外教育》2017 年第12 期，第75- 76页。

[3] 丁志烁：《二外西班牙语教学效率低下应对策略》，《科教导刊》（上旬刊）2017年第4期，第147-148页。