绘本阅读，绘出精彩

陈玲

摘  要：小学英语绘本以图文并茂的形式为主，十分贴近小学生的心理和生理特点，目前绘本已经成为小学英语阅读资源的首选。由此，新形势下教师如何科学地选择绘本内容，有效地开展绘本阅读教学，以挖掘学生思维潜能，激发学生阅读兴趣，达到提高学生阅读能力的目的，已经成为了现阶段小学英语教师在开展阅读教学时需要重点考虑的问题。由此，本文以绘本阅读，绘出精彩——谈如何开展小学英语绘本教学为题展开讨论，旨在为绘本教学提供方向。

关键词：阅读;小学;英语绘本教学

【中图分类号】G623.3      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）27 -0173-02

Read picture books and draw wonderful pictures

——How to carry out English Picture Book Teaching in primary school

CHEN Ling  （Jiangsu Yizheng metropolitan primary school，china）

【Abstract】Primary school English picture books are mainly in the form of pictures and texts，which are very close to the psychological and physiological characteristics of primary school students. At present，picture books have become the first choice of primary school English reading resources. Therefore，under the new situation，how teachers scientifically select the content of picture books and effectively carry out picture book reading teaching，so as to tap students' thinking potential，stimulate students' reading interest and improve students' reading ability has become a key consideration for primary school English teachers in reading teaching at this stage. Therefore，this paper discusses how to carry out English Picture Book Teaching in primary schools，in order to provide direction for picture book teaching.

【Keywords】Read;Primary school;English Picture Book Teaching

古人云开卷有益，其意在告诉学生阅读有诸多好处。而英语作为一门语言学科，阅读对其的重要性也不言而喻，它能够为增长学生见闻，提高学生语言能力服务。绘本以文字和图画为依托，两者相辅相成，是表达特定情感和主题的读物。对于小学阶段的孩子而言，他们都喜欢阅读绘本，喜爱通过美丽地图画了解精彩的故事。所以，教师要重视小学英语绘本教学，从而有效地吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。但绘本作为一种新兴事物，将其引入课堂之中难免会在实际教学之中出现问题，由此教师要结合教学实践，积累教学经验，优化英语绘本教学。基于此，下文结合教学经验，从词汇教学、会话教学、情境教学、写作教学四个方面，浅谈如何开展英语绘本教学。

一、利用绘本，引领英语词汇教学

词汇教学意在引领学生理解词汇意思并积累词汇，从而为学生语言能力提高服务。但由于小学阶段的学生才初步接触英语，因此所学词汇有限，所以教师就可借助英语绘本，贴合学生的认知规律，使学生能够在丰富多彩的故事之中学习词汇、巩固词汇、运用词汇。首先，教师要贴近学生所学内容选择适宜的绘本，这样绘本才能真正为词汇教学服务。除此之外，在小学生的生活当中充满了一些耳熟能详的童话故事，由此教师就可将这些童话故事引入词汇教学之中，使学生能够系统性地、联系性地去掌握单词，这样更能推动学生学习的有效化。

例如，教师在引领学生学习译林版小学英语四年级上册内容“I like dogs”时，为了更好地引领学生学习词汇“Cat，Dog，Monkey，Panda，Animal”等，教师可以有效地将充满趣味性地英语绘本“Favorite Animals”引入教学之中，此绘本之中涉及到多种多样的动物，包括“Cat，Pig，Dog，Elephant，Bear”等词汇。在教学时教师为了更好地唤起学生对于绘本学习的兴趣，就可以让学生拿出自己的彩色笔，在老师说到一种动物时，学生用自己的彩筆绘制不同颜色的动物，这无疑实现了词汇学习与图画学习的融合。其次，在学生初步接触这些词汇后，教师就可拓展内容，将动物与特定的颜色相结合起来，让学生将绘本当中存在的动物涂上颜色，在涂的过程当中学生不仅能够回顾以往学习关于色彩的单词，还能引领学生在画的过程当中再一次地去深化理解有关动物的词汇。除此之外，教师为了更好地拓展教学，深化学生的理解，可以将另一绘本引入课堂之中，即森林中的动物。此绘本内容是以故事为依托，能够帮助学生认识森林当中的动物，这一绘本内容能够很好地以故事为切入点，吸引学生的兴趣，让学生通过故事再一次深化对相关动物词汇的理解和掌握。以此教学能够使得英语绘本教学更加有效化，同样也使得绘本教学更加精彩，使学生的学习效率得到进一步的保证。