基于新课程背景下高中化学探究性实验教学的实践分析

塔拉

摘要：随着新课标理念的提出，对化学探究性实验教学提出了新的要求。不仅要求教师在课堂中引导学生掌握学习文化基础知识，还要求教师利用化学中的探究性实验培养学生的发散性思维，促进学生综合水平的提升。本文主要针对新课程背景下高中化学探究性实验教学的原则出发，结合高中教学的现状，提出在课堂中有效进行高中化学探究性实验教学的策略。

关键词：新课程背景;高中化学;探究性实验教学;实践分析

一、新课程背景下高中化学探究性实验教学的原则

在高中化学探究性实验教学的开展过程中，为了能够帮助学生能够从实验中掌握知识要点的同时，开拓学生的思维，要遵循以下的几个教学原则：

1、科学性原则

科学性原则指的是在探究性实验教学的过程中，要始终秉承着科学严谨的态度进行实验，在探究过程中要以客观事实为基础，确保所得出来的理论依据符合客观规律。要让学生在科学的化学探究中形成严谨的作风习惯，培养学生利用科学的手段来解决实际问题，不能投机取巧，不利于学生良好的习惯。

2、探究性原则

探究性原则指的是在化学探究性实验教学中，要注意根据化学课题本身的特点选取内容进行探究性的教学。化学中的某些概念或理论需要利用探究性实验才能验证，但并不是所有的概念都适合探究性实验教学，因而，在高中课题内容的选择上，要注意课题本身是否具有探究性的价值，是否能够真正帮助学生在探究过程中学到有用的技能。

3、创造性原则

高中化学探究性的实验教学中始终要以创新性的理念为核心，在探究教学过程中要以创造性原则为基础，确保学生能够在探究过程中创造出属于认知范围外的知识，从而激发学生的思维。在探究性实验教学过程中要注意既要以学生的最近发展区为基础进行教学，又要帮助符合客观实际，能在探究环节中不断激发学生的潜能，确保学生能够大胆猜想，反复在探究中验证自己的猜想。

4、可行性原则

可行性原则指的是在实际过程中要注意探究实验教学方法要始终贯彻可行性原则，要始终注意以学生的实际需求出发，所选择的课题要与学生的认知程度相锲合，既不能太偏离学生的认知范围，也不能选择没有进步空间的课题，既要有利于学生可发展性的特点，又能确保化学探究性实验的正常进行。

二、高中化学探究性实验教学的策略

1、抓住探究性课题，激发学生兴趣

在高中化学探究性实验的教学过程中，为了能够确保探究性教学的高效性，要注意激发学生学习的兴趣，利用探究性的教学引发学生思考的兴趣，才能帮助学生在探究性教学实验中获得不错的教学反馈。实验在化学中极其容易引起学生的兴趣，化学这一门学科本身在高中阶段就比较抽象复杂，和学生所学的初中化学相比具有一定的难度，因而在进行教学的过程中，要注意利用探究性的实验教学激发学生学习化学的兴趣，通过探究的学习模式改变传统化学教学枯燥的课堂氛围，让学生在探究过程中更深刻的理解所学内容。例如在人教版高中化学必修一的教学中，第二章《酸碱盐在水溶液中的电离》、第三章《金属与酸和水的反应》、《铝与氢氧化钠的反应》、第四章金属及其化合物中的《氯离子的检验》这些课题均满足化学探究性实验教学的开展原则，也符合学生的身心发展特点，利用这些探究性的课题，激发学生兴趣。

2、选择趣味性课题，激发学生探究欲望

在高中化学学科中，涉及到大量的探究性的實验，既给教师提供了教学的工具，又能利用相应的探究性实验激发学生的探究欲望。教师在进行探究性教学的过程中，要注意根据学生的兴趣爱好，对教材中的实验进行筛选，在满足学生兴趣的同时，又能利用探究性实验教学的手段将教材中的知识点由抽象化向具体化转变，更利于学生理解掌握相关的知识要点。例如在学习化学必修一的第四章第四大节第一小节的《氨》这一课题时，可以利用氨溶于水并且密度比水小这一物理性质，做出喷泉实验的效果，还可以在水中事先滴加酚酞溶液，让学生看到不同颜色的喷泉。通过氨溶于水的趣味性实验，不仅能够激发学生探究氨的相关物理性质的欲望，还能在实验中培养学生的探究能力。

3、选择难度适当的实验，保持学生的自信心

在进行化学探究实验教学过程中，要注意将教材中的实验内容事先进行掌握，通熟教材中的全部实验，根据学生现有的知识水平和认知高度，选择难度适当的实验，保持学生学习的自信心。太简单的探究性实验，学生会出现倦怠，没有成就感，长时间的影响下，学生会对探究性的实验教学方式产生不屑的态度，不利于开展探究性教学。太难的探究性实验又不利于激发学生兴趣，如果学生在一遍遍的猜想和验证中都得不到准确的结果，会在一定程度上打击学生的自信心，对后面的探究性实验教学产生不利的影响。高中阶段可用于探究性实验教学的实验课题有必修一的《钠与水的反应》《活泼的黄绿色气体——氯气》《二氧化硫和三氧化硫》。这些课题既能够开展趣味性的实验教学，又能帮助教师利用探究性实验开展教学，既满足了学生的认知特点，又满足了新课程背景下对新时代人才培养的要求。

三、结语

基于新课程背景下的高中化学探究性实验教学的实践过程中，要注意满足探究性实验教学过程中的教学原则，还要通读教材，分析教材，抓住教材中有利于开展化学探究性实验教学的课题，结合学生的实际发展需求，不断创新高中化学探究性实验教学，促进学生在自主合作和探究中，培养学生的发散思维和创新能力。

参考文献：

[1]王兴锋.新课程背景下高中化学探究性实验教学的实践策略[J].教育革新，2019（01）：43.

[2]唐冬梅.新课程背景下高中化学探究性实验教学的实践研究[J].才智，2013（36）：129.

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