微习惯，学好数学的起点

苏频频

摘 要：古人云：“差之毫厘，谬以千里。”这就告诉我们做任何事情都要仔细谨慎，不能马虎大意。一般情况下，习惯能够决定成败，良好的学习习惯是学生必备的因素。学习数学更要养成良好的习惯。如良好的运算习惯、规范的书写习惯、审慎的审题习惯，错题整理的习惯等。这些习惯都是决定学生是否能学好数学的关键。作为数学老师的我始终坚信：学好数学的起点是养成良好的微习惯。

关键词：数学学习;微习惯;起点

一、目前高中数学学习的习惯现状

（一）急功近利，忽视审题

当下的高中学生已经褪去中小学生的稚嫩，但是思想上又不成熟，对于考试或者做题目，更关心的是能不能更快地做好，争强好胜的心思相对比较重。这就致使学生做数学题目时比较急躁，往往不仔细审题就马上进行解题，结果往往是目不忍视。简单的题目因审题而错，难的题目因基础不牢而错，整张试卷就基本沦陷了。

（二）天马行空，遗漏步骤

急切的心理让高中学生在做数学题目时经常会天马行空，随意书写，到处涂鸦，只要能算出结果就全然忽略了计算的过程。整个题目更是让别人看不清解析的思路，只呈现了一个冷冰冰的结果。我们数学教师都知道，高考数学阅卷是以步骤赋分数的，只有一个孤零零的结果，哪怕是对的结果，也是拿不到全部分数的，就这样轻易的丢失了不该丢失的分数。

（三）心浮气躁，错题抛掷

错题对于学生来说是一个宝贝，因为错题是学生知识薄弱的地方。只有巩固薄弱的知识点，才能让学生更好地构建知识网络，完全掌握知识内涵。处在青春期的高中生，一般心浮气躁，经常在数学学习上追求“新难怪”的题目，对于已经做过的错题，往往是置之不理，这样就会在学生构建知识网络上存在薄弱点，不易夯实数学基础，也会使得他们在以后的做题中容易再犯同样的错误。

二、养成良好的学习微习惯，让数学学习更加高效

（一）认真审题的习惯

认真审题是高质量完成数学题目的关键，只有审题清晰才能让做题更加精准、高效。在审题时，我们要养成良好的审题习惯，如指读、圈画、理清关系。在审题过程中，我们要一边读题，一边圈点勾画，不要添字、漏字，读通句子，读顺题目，画出重点，勾出要害。

（二）良好运算的习惯

在数学学习上，良好的运算习惯是解题能力形成和提高的有效支撑。学生在正确的审题下，选择良好的解题方法，外加精准的运算过程，就基本可以正确解析题目了。当然，这个过程中，我们要确保运算过程的正确，良好的运算习惯就显得十分重要了。良好的运算习惯一般包括四个步骤，即看、想、算、检。看是指看看计算时是否有抄错的地方，包括符号、数字等;想是指想想整个题目解析过程中是否步骤清楚、完整，有没有遗漏步骤、跳跃关键等;检是指最后的检查，不要因马虎而错了不该错的题目，检查让整个做题更加高效，克服马虎的毛病。

（三）规范书写的习惯

解題是数学学习的核心，然而多数题目并不是有了方法，仔细想想就能够得到答案的，而是要经过详细的运算才能得出正确的答案。首先是步骤清晰，有些题目尤其是一些数学的大题，要求学生要保留关键的解题过程，以便老师能看清学生的思维过程，所以步骤是不可遗漏的;之后还要在结果的表述上清晰，切记不要随意杜撰符号、术语等，因为数学本身就是一个规范化的系统;最后是书写工整，书写工整是清晰表达的一个表现，我们不能因为书写的潦草而扣除分数，那就太不值得了。

（四）错题整理的习惯

我们都知道学生在求知的过程中，难免会出现这样或者那样的错误。我们可以原谅学生出现错误，因为错误能够反映学生知识的薄弱之处，但是我们不能原谅学生在同一个地方反复犯错误。为了让学生避免再次发生这样的错误，为了使以往的错误变成学习的经验，我们教师往往会让学生整理错题，把典型的错误整理起来，分析错因，确保以后不再出现这样的问题。一般整理错题有三个好处，其一是分析错因，是知识的薄弱，还是马虎大意？若是知识的薄弱，一定要弄清知识结构，掌握知识内涵。若是马虎大意，就要时刻提醒自己，尽量避免再错;其二是归纳梳理知识体系，在错题中把知识结构进行再次梳理、归纳、提升，让我们在错题中得到知识体系的再次升华;其三是有效拓展训练、触类旁通，同一题型、同一知识，我们要掌握不熟悉的知识点和解题方法，学会灵活运用、触类旁通。

结束语

总之，微习惯对于数学学习很重要，我们要学会在学习过程中细化数学学习的微小习惯，并且长久的坚持。久而久之，我们就养成了良好的数学学习习惯，也会使得我们数学学习事半功倍。

参考文献：

[1]王国林.基于高中数学习惯性错误透视学习习惯培养[J].中学教学参考，2020，10：28-30.

[2]张艳.新课改背景下高中生数学良好学习习惯养成[J].数学大世界（下旬），2020，7：79.