新时期小学德育教学的有效性教学策略

奚玉萍

摘要：随着新时期教育要求的变化，学生的思想道德教育也越来越受到重视，只有全面发展的人才是社会所需要的优秀人才。因此，很多学校加强了对学生的思想道德教育，但如何更好地推动小学德育教育的发展，使学生的思想道德进步，也是值得教师考虑的问题。只有解决这些问题，才能有效地促进学校德育活动的发展，教师德育活动取得更好的效果，促进学生群体更好的发展和进步。

关键词：小学教学;德育教学;教育策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-333

小学的德育教育不是按照既定模式推进方向性的过程，也不是单方面传达封闭的信息，而是包含教者和听话人的对话过程，在德育教室的教学模式中提倡“以人为本”的教学模式教师要注意在德育教室营造良好的教室氛围，尊重学生的人格，重视人文关怀。让学生享受德育教室的乐趣。

一、德育教学实效性

首先明确有效性的范围。只指实际效果吗？还是指效果、效率、效益？第二，把握实效性的尺度。本文认为德育教育的实效性本质是德育教育的实际效果和期待效果之间的适应性，关键在于期待效果标准的定义和实际效果的判断。

二、新时期小学德育教学的有效性教学策略

1.教学内容生活化

（1）创设生活化的情境

教师在创造生活环境时，首先应该选择素材。面对很多情况素材，教师在选择时需要考虑与教材的联系，还要考虑学生现阶段身心发展的水平和生活背景，多选择符合小学生的年龄和认知水平可以引起学生共鸣的生活实例。小学生的社会经验不多。他们喜欢看电视节目。因此，与生活相关的中小学生经常能选择电视节目的素材。其次，情况适宜。为了保证实效性，对于知识点创建的环境不多，应该是典型的代表性的。必须深挖，避免形成事例的无效堆积。

（2）设置生活化的问题

在生活化问题的设置上，比起教材更容易产生问题，有发散性和开拓性。问题不应该只对理论知识本身提出，应该从学生生活中自然产生，是学生也想知道的问题，不仅满足教师的要求。另外，问题难度适中，从生活中的简单问题开始，从表面到内部，循序渐进地深化和开拓。小学生是一个思想活泼、性格叛逆的群体，他们有时会给出一些“另类”的回答，对此，教师应尊重学生的个性解答，同时引导学生的认识和主流价值观尊重。

（3）使用生活化的教学语言

小学生对学习兴趣不浓，但对社会上的热门词汇、网络语言等有很强的好奇心和接受能力。德育课程社会性和时代性鲜明，将这些“流行”的生活语言应用于教育，有助于学生“贴近生活”学习。小学生的自我意识很强，喜欢把自己看做“大人”。课堂上，教师的语言应该具有民主、真性、启发性和感情性。使用生活化的教育语言不仅在课堂中引用社会热词、网络语言，还与学生平等对话，要良性互动，创设生活化教室的语言环境。例如，采用讨论法，引导学生在喜悦的交流中判断、分析德育的问题。

2.改进和创新教学方法，加强实践性教学

教育的目的是应用于实践。小学德育课的教师指导学生在教室上进行社会实践，并且，使实践能出教室，延伸到教室外面，去学校外面。用理论指导实践，让实践验证理论，把知识变成社会实践和社会活动。让学生们高兴地上德育课，积极地上德育课。同时，学生们的道德情操和能力道德等得到相应的锻炼和提高，将所学知识应用于实践。

（1）案例教学法

案例教育的方法是，在特定的知识中，教师用案件内容教学生的方法。在实例教学法中，把学生作为教育活动的中心，实例是教育内容，是教育活動的基础和依靠。实例应该选择适合学生年龄和感情经历、思考特征等的内容，有幽默性，能引起学生们的兴趣，能引发教师和学生的交互思考，能进行探讨，使学生积极参加让他们来到教育活动中，增强他们的学习兴趣和积极性，引导他们的思维能力。

（2）利用各种教育媒体，实现教育手段的现代化

以板书、解说、PPT为中心的传统教育手段对小学德育教室的实效性有着很大的限制。为了改变这个现状，教师必须掌握现代教育手段。同时，学生写笔记、画重点、减轻抽象思考的负担，同时将教育内容与客观实际相结合，使学生产生思考，结合专业性，培养学生的创新精神，提高学生的学习积极性和参与度教育的实效性显著提高。本文在教育过程中，发现了学生对现代教育手段的喜爱。

现代教育手段是指教师利用互联网和多媒体技术，通过语音和文字的视听体验进行的教育，其中有许多生动的实例，教育内容客观地逼真地表现出来，以单调的德育内容为印象德育教室的氛围很好。这样的直观和印象的画面给学生的感觉器官带来的刺激更强，加深学生的理解和记忆。

三、结束语

小学德育即指在小学学校开展的德育工作，这既是一门非常关键的课程，也是学校实施素质教育的主要渠道和重要内容。小学德育是引导学生形成正确的三观，培养学生爱国注意和集体主义精神以及提高政治思想觉悟的而开展的系列教学活动。小学教师应该重视德育教学工作，保证教学内容生活化，创设生活化的情境，设置生活化的问题，使用生活化的教学语言。同时改进和创新教学方法，加强实践性教学，使用案例教学法以及多媒体教学方法，从而提高小学德育教学的实效性。

参考文献

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[3]卓伟良，新时期小学德育教学的有效性教学策略的相关研究[J].课程教育研究，2018，13.