初中体育教学中常见安全风险及规避策略探微

胡娟

摘要：随着素质教育的全面推进，处于中学时期的学生应当通过体育锻炼塑造健全的人格以及强健的体魄，在将健康教育理念进行有效渗透的过程中，学生在体育教学中有所收获，提升学生的体育技能，不断在自主训练和合作学习中促进学生的全面发展。应学生的多元化发展要求，体育教学项目不断的增多，在意识到体育教学安全重要性的同时，有效的规避安全风险，学校、教师和学生应当积极的进行安全体育教学的实践思考，在不同的安全问题防范中进行有效手段的融入，确保学生安全的前提下进行体育实践教学，让学生在舒适安全放松的环境中真正的释放自我，提升学生的体育素养。

关键词：初中体育教学;常见安全风险;规避策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-206

引言

初中体育教学在与时代发展相结合的过程中，需要满足学生的不同需求，在教学改革创新的过程中，学校为学生提供安全的体育教学器材，规避体育教学过程中的不同风险，教师在开展教学实践活动中以学生为教育的主体，让学生认识到体育安全重要性的同时，在实际体育行为中，抓住体育运动要点，在教师的正确指导下规范学生的体育运动行为，从而真正的降低风险，在加强自我管理中形成有序的体育教学活动。教师是学生在体育学习中的主心骨，在将理论联系于实践进行不同体育教学安全分类的过程中，教师提高自身的安全防范能力，将每一个体育运动项目的不同安全问题进行有效的明确，在实践教学环节中检查安全隐患，让学生在安全的环境内积极的学习实践。

一、初中体育教学中常见安全风险

教师作为教育的实践者，结合新课程改革的理论方向，为学生构建适合的体育教学目标，在教学设计中，每一个实践环节应当从主动的防范开始，在检查体育设施进行安全问题落实的过程中，充分考虑教学设计中的不安全因素，让学生在减少伤害中融入体育课堂教学。初中体育教学中的常见风险需要进行教学的不断总结，在分析体育教学安全风险形成原因的同时，学生在体育教学中存在着运动的安全，教师在管理教学的过程中存在着不同程度的安全缺失，寻求最佳安全风险规避策略，规范教学秩序，加强学校的教育管理，在进行综合性学习以及实践的过程中，保证学生的健康成长。

（一）学生安全意识较差

初中体育教学是学生形成健康身心不断进行自我认识的良好开端，为了能够更好的将教育创新理念与初中体育实践教学相结合，需要学校和教师意识到体育教学安全的重要性，让学生在运动和锻炼中规避不同的体育风险，往往有些学生由于身体素质较差，在进行体育运动的过程中出现身体不适的现象，造成体育锻炼的伤害，有些学生在教师的强调中，总是擅作主张进行危险动作的尝试，造成不同程度的损伤和挫伤，学生身体协调能力不好，自我控制能力不强，超出自身运动能力进行体育运动中往往造成安全事故。

（二）教育管理不到位

学校在进行整体教学策略构建的过程中，缺乏体育安全教育意识，从而让学生在进行体育锻炼的过程中，没有形成安全保护能力，往往有些教师在体育活动实践开展中，课堂规范不到位以及专业能力不强，导致不同程度的体育运动伤害。教师安全防范能力不强，在进行体育安全问题分析中缺乏主动性，让学生始终处于体育风险环境中。

二、初中体育教学中常见安全风险的规避策略

教師在体育教学实践中，应当对整体教学设计进行不断的推敲，在为学生提供良好教育学习环境和教学条件的同时，避免体育教学伤害事故的发生，充分的课前准备以及正确的体育教学安全能力都成为规避安全风险的重要方面，体育教学是学生全面发展的重要保障。在融合教育实践目标的同时进行体育教学的有效管理，从而让学生在训练以及实践运动中排除安全隐患，时刻将安全放在首位，自主训练和自主实践中形成安全运动的能力。

（一）教师综合素质能力的提升，加大教育管理力度

教师在不断为学生考虑进行安全体育教学实践的过程中，需要提升自身的综合素质能力，在为教师提供良好的学习空间以及培训环境中，逐渐对体育安全有着重要的分析能力以及防范能力，在体育教学实践中，让学生能够积极的保护自己，将体育教学的安全风险降到最小，在实践教学中教师积极的让学生养成安全锻炼的习惯，安全知识有效融入的过程中，提高自身的教学管理能力，学生在教师的影响下形成良好的学习状态和学习效果。在应对安全风险中真正的遵守课堂纪律，形成积极参与学习意识。学校在为学生提供安全体育锻炼设施以及环境的同时，与教师共同进行安全风险防范的有效分析，运用专业能力进行体育教学的理论与实践的并进，让学生形成自我管理能力和自我风险问题预见能力，在教育实践中保障学生的学习效果和学习安全。

（二）进行各个教学环节的安全校对，提高学生安全意识

教师作为体育教学的实践者，应当对体育安全风险进行有效的辨别，在课前教学设计以及安全专业知识能力方面进行不断的学习，实践参与安全教育的讲座，不断与学生共同探讨体育安全问题，在应对实践安全的同时也能够采取有效的处理方法。在课前教学设计中把握教学的每个环节，进行安全风险的校对，规避不必要的伤害事故，在课堂教学实践中不断的观察，认真的分析，及时发现安全隐患，对学生进行正确的安全指导。教师的安全意识影响学生的安全行为，在提高学生安全意识的同时，将课堂教学与安全学习相结合，在实践中为学生构建安全学习体系。

（三）以学生为服务对象，构建有序安全环境

教师在不断将体育安全作为体育教学实践前提，落实新课程改革标准，不断让学生在形成积极向上精神面貌的同时，提高学生的体育素养，从思想认识开始提高学生的安全防范能力，并能够在某个体育运动项目中按照体育运动标准进行训练。以学生为教育的中心以及服务的对象进行精心体育教学内容设计中，让学生时刻保持自我保护的意识，在课堂中主动进行安全的询问和讨论，按照教师的指导进行体育锻炼，发生安全风险时保持警觉，学会应急处理办法，提高自身运动控制能力以及实践风险防范能力，跟着教师的安全规范进行有序学习以及锻炼。

结束语

初中体育教学是学生全面发展的重要途径，在提高学生身体素质以及体育素养的同时，真正的将体育安全作为学生体育实践的有效前提，在规避体育安全风险进行安全知识融入的过程中，留心观察学生的一举一动，让学生在参与体育实践活动中减少风险事故，提升自身的安全处理能力，在正确对待体育锻炼时保护自己，促进学生形成体育安全学习的良好习惯。

参考文献

[1]王卫者;浅析初中体育教学的现状及对策分析[J];中国培训;2016（02）

[2]袁培华;新课程指导下初中体育教师教学行为改变的实践与思考[J];运动;2015（14）