在小学数学教学中利用错题集提高教学成绩的策略研究

唐秀娟

【摘要】小学数学学习存在一系列特点，小学数学教育教学过程中运用错题集进行教育学生能够发挥出极大的作用，但是目前的错题集运用仍然存在许多问题，老师运用方法也不恰当，本文对小学数学错题集写作进行研究，从而实现传统数学课堂效率提高。

【关键词】小学数学;教育教学;错题集;策略

错题集是学生按照一定的规则，通过学习思考、解决问题的思考等方法，整理错误的问题而制作的问题集。与传统的习题集相比，错误的习题集记录了所有学生日常生活中发生的问题。因此，错误的问题集更有目的性，值得在学生的学习过程中加以运用，这不仅有效地改善了各个学生的缺点，还符合以学生为中心的素质教育思想。学生可以通过错题集有效地复习，反复咀嚼，加深对知识的理解，有效地强化和强化解决问题的技能和思想等数学素养。有效提高学习质量和学习效率，有效提高学生数学成绩。

一、错题集在小学数学教学中的利用现状

目前错题集在小学数学教学环节运用还不够充分，其促进学习成绩提高的作用还不能够完全体现，这主要是由于以下原因：

首先是教师的原因。现在大多数老师都认识到了问题集的重要作用。但是教师对学生错题集制作方法指导不够，同时也缺乏正确的培养方式，所以有些学生按照错误的问题顺序制作错题集。错误的错题集制作方法在一程度上也能发挥作用。但是，数学知识有着密切的关系。根据错误的规则和错误的方法制作的错误的问题集可以消除与数学知识的关系，使学生无法有效构建数学知识体系，从而降低复习的质量和效率，对错误问题集有提高数学成绩的效果。另一方面，老师只检查了学生错误的原因，没有给予有效的指导和帮助。所以，教师要利用错误的问题集的目的性和有效性，弥补学生学习过程的不足，有效提高学生的学习成绩。

第二，学生的自身原因。并不是每个学生都十分喜欢做错题集，有着学生总喜欢违背老师的要求。对于他们而言，错题集并不是他们学习的必需。强迫他们去做错题集大大地阻碍了他们学习积极性，态度不行也不能提高成绩，学生们只是认真把错题集放在书架上，却不会去复习和总结错题集中的错误，他们在复习和自我反省难以发展集中出现错误的问题。同时，由于学生缺乏对有效的兴趣，他们的成绩提高受到限制，无法有效地提高。

二、错题集在小学数学教学中的有效运用策略

2.1教师要加强引导，为制作错题集建立基础

为了有效地利用小学数学教育中的错误实践问题，提高学生的学习成绩，教师加强对错题集制作实践问题的引导，为提高学生成绩打下坚实的基础。

首先，教师组织学生分析错误问题。分析错误问题的原因，找出知识中的漏洞，对错误问题进行初步归纳和总结。

其次，教师组织学生，根据数学思维的原因和错误问题中包含的错误类型对错误问题进行分类，并对小学数学知识点问题进行调整和修正。从而为学生提高复习的效率和质量打下了良好的基础，提高了学生成绩。老师还指导学生用不同颜色的水笔改正错误，通过不同的颜色能够明确地知道错误的地方。错误点、知识点、解决问题的一般规则和程序以及其他数学思想都以错误的问题为中心，并能够被学生反复审查。

第三，教师要革新错误的形式和内容，教师不仅要引导学生把错误的问题写错，还要把典型的案例和模糊的问题集中在错误的问题上，丰富问题集的内容，通过搞明白错题集来学习，必能发挥错题集提高成绩的作用。

第四，教师创新使用错误习题集的模式，另一方面，在课后检查错误习题集的过程中，教师可以个别指导和整理学生的错误练习题。再次强调课堂合作的错误，实现课堂和学生的双向发展和有效提高。老师定期组织学生，阅读错误的问题，从别人的经验教训中得到经验和新的思想，不断提高自己，确保学生的成绩持续稳定和提高。

2.2错题本的制作方案

根据上文所述，本文列举了两种分类编写错题集的方式，其案例如下：

首先，学生们根据错误的问题提出错题的错误原因。现在学生们写错题目的原因有很多。例如，考试的错误、概念的模糊、计算错误、图形解释的错误等，学生可以根据自己的实际情况设计各种错误的问题类型，并写出对应的错误的问题集。例如，以基本概念的错误、各种概念的混淆错误、概念的深化、应用错误等为基础，按类型有效地组织错误，同时提高学生的学习深度和范围。不仅列举了问题，还列举了错误书中混淆和误区的经典练习，列举了容易混淆的重點和解决问题的一般想法，通过这个学习方法，学生在复习过程中，在各模块中列举容易混淆的部分。对学习进行对象性的复习，强化知识点之间的联系和差异的有效理解，为有效提高成绩打下良好的基础。

第二，学生可以根据错误问题中包含的数学思想的种类提出错误的问题。目前小学数学中包含的数学思考方式有转换、数学结合、分类讨论、类推归纳、方程式思维等，学生可以根据上述类型整理错误问题，在发生错误问题之前把所有类型的标准练习和问题的解决方向都写在错误问题的书上，通过这种方法，学生在复习过程中产生不同的数学思想和问题。加强解题思想，有效加强自己的数学素养，看就知道热，这不仅强化了错误的习题集作用，还激发了学生的学习潜力，促进学生成绩的显著提高，这是十分有用的。

三、结束语

如上所述，小学数学教育使用错题集，有效促进教育和学生的发展，不断提高学生成绩，达成教育目标，教师教学生解决问题的方法和理论，加强对学生的指导，让学生有效地整理问题，按规则写错问题，有效地进行分类，解决问题的思维、技巧。明确提出容易出错的数学思想，提高学生的学习质量和学习效率，促进学生学习成绩的有效提高，在监督过程中实施以学生自主完善错题集为主的策略，不断改善教育实现学生成绩的有效提高。

参考文献：

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